人教版五年级下册数学总复习教案

1、人教版五年级下册数学总复习教案复习内容: 复习分数的意义和性质。教材第138 页3、 4、5 题，第 141 页3、4、 5 题。 复习目标:1 通过整理复习，使学生进一步理解分数的意义，弄清用分数表示一个量与表示两个量的关系有什么不同。2 理解和掌握分数的基本性质。能够熟练地进行分数的约分和通分，会比较分数的大小。3 巩固分数与除法的关系，真分数和假分数，分数和小数的互化等。教学过程:一、复习相关内容1 同学们回忆一下，这部分内容我们学到了些什么,二、巩固练习1、复习分数的意义(1) 填空5/6 吨表示把 () 看作单位“1”，它的分数单位是 () ，再添上() 个这样的分数单位就是 1 吨

2、。3/4 表示 () ，它的分数单位是() ，它有 () 个这样的分数单位，再添上() 个这样的分数单位就是最小的质数。(2) 教材 138 页第 3 题。(3) 有 9 吨煤，每次运走它的1/10 ， () 次才能运完。(4) 判断3 米的 1/5 和 1 米的 3/5 一样长。()一堆货的1/4 一定大于1/4 吨。 ()小结 : 当一个量不能用整数个计量单位来表示时，可以用分数来表示。即分数可以表示一个量，分数还可以表示两个量之间的关系。(5) 分数与除法有什么联系, 又有什么区别,(6) 用分数表示下列结果。25 分 =() 时3080千克=() 吨4 平方米5 平方分米 =() 平方

3、米2、复习真分数和假分数分数X/5,当X=()时，它是最大的真分数，当X=()时，它是最小的假分数，当X=() 时，它的分数值是2。3、复习分数的基本性质及其应用(1) 分数的基本性质是什么, 它与商不变性质有什么联系和区别,(2) 什么是约分, 什么是通分, 什么叫最简分数, 约分和通分都应用了分数的基本性质，它们有什么不同,(3) 教材 138 页第 4 题， 141 页第 4 题。) 我们还学习了比较分数的大小，包括同分母、同分子、异分母异分子的情况，它们分(4别是怎样比较大小的,(5) 教材 138 页第 5 题。补 6/7()8/9说明 : 还可以灵活使用以1 为标准，以中介分数作标

4、准的方法比较。4、复习分数和小数的互化。(1) 教材 141 页第 5 题。(2) 下面哪些分数可以化成有限小数，并说明理由。7/12 11/16 5/15 13/30三、课堂小结: 请同学们谈谈今天复习的体会。教学反思:分数的意义和性质是本学期的重要章节，内容多，涉及知识面广，且对六年级分数乘除法有着直接影响。因此，我将“分数的意义与性质”和“分数的加减法”分为两课时完成。 教学困惑 教材 141 页第 3 题为什么要将每两个数字之间的线段平均分成5 份 , 要表示的6 个数中，仅仅只有2 又 3/5 可以借助这些点。那么这些点在此题中起什么作用呢, 纵观本单元教材，70、 73、77、87

5、 页都有在数轴上描点或根据所描点写分数的练习。但在是否将单位“1”平均分上有明确的区分。如 73页第 6题将单位“1”平均分成 5 份，此题所写的分数分母全都是“ 5”。而77、87 页的数轴则没有将单位“1”平均分，因为它们所要表示的分数分母各不相同。这题是教材印刷时出错了吗, 还是 , 学生难点 1、分不清何时是用分数表示量，何时是用分数表示分率, 两者的求法有什么区别与联系,可引导学生从问题的表述及单位入手深入分析。一般带单位的是具体的数量，而问“占总数的 () ”则表示求两者之间的关系。求具体的数量是把条件中的数量平均分成若干份，求每份是多少。求分率则是把总量看作单位“1”，将单位“1”平均分成若干份，求每份占总数的几分之一。它们之间的联系是由于平均分的份数相同，所以分母相同。区别是由于一个是将具体数量分，一个是将单位“1”分，所以分子不同、当然分数所表示的意义也不相同。1 、对于“1 个饼的 3/4 也就是 3 个饼的 1/ ”4 无法理解。我很赞同“随着年龄的增长，孩子们暂时无法理解的内容稍大以后自然就能顺利理解与掌握”的说法。我相信到六年级上册学习完分数的乘法后，上述问题将不再是学生的难点。可如今，不利用