四年级上册英语说课稿-Unit2_PartB人教(PEP)

1、四年级英语Unit 2 My Schoolbag Part B 说课稿一、说教材：1、教材内容本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 2 My schoolbag中的第四课时，内容包括 P.B Let ' s learn Let两部chant分。本课的主要内容是学习生词 twenty- one ,thirty, thirty -one forty, forty- one ,fifty ,以及会运用句型 How many ,do you have? How many ,can y ou see?2、教材的地位本节内容是在学生已经学习了第一册教材中Unit 1和第二册Unit

2、5Where is my ruler?的基础上再次学习有关学习用品的话题。本课是 第三册Unit 2中的第四课时，学好本课为更好地学习本单元有关学 习用品的话题奠定了基础，也为下面第四册Unit 1 Our school的学习做好了铺垫。二、说目标：1、教学目标依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学 目标：知识目标：能听、说、认、读本课时的主要的单词Twenty-fifty ;听 懂歌谣，并按节奏念出本课时的 chant。技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句中，发展学生自主学习的能力。情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极 参与，

3、培养学生的合作精神。2、教学重难点本课的重点是掌握单词 twenty- one,thirty, thirty -one, forty, forty-one,fifty,做到能听、说、认、读，听懂歌谣，并按节奏念出本 课时的chant.难点是将新学词汇运用于句型How many,do youhave? I have, 中，联系生活来运用及交流。以及 thirteen 与thirty, fourteen 与 forty, fifteen 与 fifty.的发音。三、说教法1、教法设计英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。在本节课导入新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知新。在操练单词时，

4、利用 新旧知识之间的相同点强化记忆。我还发挥英语歌曲、chant、游戏比赛以及TPR活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种 活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿 对学生的形成性评价。2、学法指导通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式，让学生在 轻松愉快的氛围中习得英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中 培养和发展合作意识。3、教学手段在本节课中，我采用了多媒体课件辅助教学，并借助实物、图片、单 词卡片等多种媒体进行教学，以及利用活泼的歌谣、激烈的竞赛、有 趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的。 四、说过程（一）、warm-up/

5、revision 1、T: Boys and girls, Let' sing English songs:" Ten little candlesand " one, two, three, " Ok?ease singand dance with me.（师生共同练习有关数字的歌曲，边唱边表演）2、 复习各类书的名并练习 How many books do you have? /How many pens can you see?的句型（通过自然的交流，在逼真的情境中操练句 式，并鼓励学生开口）（二）Presentation1、T: Now, Look

6、 here .I have so many book: English books, Chinese books and math books. How many English books can you see? Let count together .2、接着引出Thirty, forty和fifty并让学生注意到这些单词都以 一ty 结尾，特另U需要注意是 twelve, twenty, thirteen, thirty, fourteen, forty, fifteen, fifty 。读音之间的区分。3、（让学生练习句型 How many,can you see?回答I can s

7、ee,） 多媒 体出示各色物体： balloons, flowers, dogs, cat, bananas 等，两个人 一组根据画面内容进行回答。）4、Listen to the tape: Let'鞠服hOni底本实物及手势示范新的歌谣，要特别强调thirty, forty, fifty的读音，然后让学生在教师的 示范下，在理解的基础上随节奏跟唱歌谣）（三）、趣味操练（Practice）进行踢健子、跳绳的比赛 两个人一组, 一人踢或跳，另一个人数。教师计时，时间到后，由记数人报数汇报 结果。教师再次记时，小组内的两人进行 五、说评价在本节课中，我从激发学生的兴趣入手，采用歌曲、游戏

8、、竞赛等活 动形式，让学生在有节奏的歌谣中体验语言， 在活泼优美的旋律中感 觉语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言。 我还注重学生能力的训 练，采用小组合作、个人展示相结合的教学形式，既培养学生的个性, 也培养他们在小组活动中相互合作、相互沟通和交流的能力。六、板书设计所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述 自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提 高的目的的一种教学研究形式。说课的基本步骤与内容一、说教材1、教材的地位：从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课本书中的地位和作用。2、教学目标：根据新课程标准的要求、学生年龄特点

9、、生活经验、认识问题的层次、程度、 学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确 立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。二、说教法依据纲要、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计 中运用那些方法。这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在 下一个教学程序里说明。如：1、参与式2、讨论式3、互动式4、体验式5、研究性学习6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等三、说学法依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式 方法。达到体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；

10、参与中培养能力; 合作中学会学习。四、说教学程序主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、 开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。并说出你这样设计的依 据是什么。五、说板书一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板 书提纲的。如果时间很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上也可以。 能够配合讲解适时出示，达到调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的说出这样设计的理由。如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利 于巩固新知识、有审美价值等。说课应遵循的四个原则一、科学性原则-说课活动的前提科学性原则是教学应遵循的基本原则，

11、 也是说课应遵循的基本原则，它是保 证说课质量的前提和基础。科学性原则对说课的基本要求主要体现在以下几个方 面。1、教材分析正确、透彻。2、学情分析客观、准确，符合实际。 3、教学目的的确定符号大纲要求、教材内容和学生实际。4、教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点、有利于发展学生智能，可行性强。二、理论联系实际原则-说课活动的灵魂说课是说者向听者战士其对某节课教学设想的一种方式，是教学与研究相结 合的一种活动。因此在说课活动小中，说课人不仅要说清其教学构想，还要说清 其构想的理论与实际两个方面的依据，将教育教学理论与课堂教学时间有机的结 合起来，做到理论与实践的高度统一。1、说课要有理

12、论指导。2、教法设计应上升到理论高度。3、理论与实际要 有机统一。三、实效性原则-说课活动的核心任何活动的开展，考试大都有其鲜明的目的。说课活动也不例外。说课的目 的就是要通过“说课”这一简易、速成的形式或手段来在短时间内集思广益，检 验和提高教师的教学能力、教研能力，从而优化了课堂教学过程，提高课堂教学 效率。因此，“实效性”就成了说课活动的核心。为保证每一次说课活动都能达 到预期目的、收到可观实效，至少要做到以下几点。1、目的明确。2、针对性强大。3、准备充分。4、评说准确。四、创新性原则一一说课活动的生命线说课是深层次的教研活动，是教师将教学构想转化为教学活动之前的一种课 前预演，其本身也是集体备课。在说课活动的一个组