学生艺术素质评价制度

1、学生艺术素质评价制度开展评价要建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注学生的学业成绩， 而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上发展，为了落实评价改革的精神， 提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，特制定此艺术素质评价制度。一、评价原则1.一切为了学生的发展。2.多一把尺子就多一批好学生。3.给点师爱的阳光，让童心更加灿烂。二、评价功能1.导向性功能：在评价过程中， 通过确定评价的内容， 即学生的素质指标来制定出评价标准，然后根据这些标准或内容来判断学生的表现， 引导学生参照评价标准，找到前进的目标，努

2、力的方向，从而使各方面素质得到不同层次的提高。2.激励功能：学生如同多棱的宝石，从不同角度不同侧面都能发出璀璨的光芒，教师要善于发现并挖掘其优势，给学生创设自我展示的舞台，使其获得自信与成功的体验，激励其不断进步。3.记录成长功能：强调评价的过程性，注重日常性评价，随机性评价与形成性评价，使用成长记录袋，让学生经常反思自己的学习、生活，看到自己的成长。4.反馈矫正功能：将评价结果及时、 准确，恰当地反馈给学生，使学生最大限度地获得反馈信息，教师再引导学生诊断分析学习上存在的问题或困难，找到学习目标与实际表现之间的差距，客观全面地认识自己， 并能制定出改进计划。三、评价方式与操作办法（一）发展性

3、过程评价1.知识技能掌握情况。2.是否认真。3.是否积极（举手发言、提出问题并询问讨论与交流，阅读课外读物等）4.是否自信（提出不同意见，大胆尝试并表达自己的想法）。5 是否善于与人合作（听别人意见，积极表达自己的意见）。6.思维的条理性（有条理地表达自己的意见，解决问题过程清楚，做事有计划）7.思维的创造性（用不同方法解决问题，独立思考）。本项评价注重学生的外显行为表现，更多地关注知识与技能兼顾过程与方法，当学生在回答提问或进行练习时，通过观察，教师便能及时了解情况进行记录， 记录中教师根据实际情况， 关注学生突出的一两个方面。(二)：综合能力1.乐于学习，积极参与到学习之中。2.能约束自己

4、，合理安排时间。3.能独立思考，独立完成作业。4.不仅自己学，而且能帮助别人学。5.合作交流状态，有目的的与人交流并选择合适的交流方式。6.与人交往具有良好的合作氛围。7.把自己当作集体一员约束管理自己。8.解决交往中发生的分歧、冲突。9.思维状态，敢于发表见解。10.选择有效的解决问题的方法与策略。11.有独特的实验方法和发现方法。12.情绪状态，有自我调节能力。13.把情感投入到学习之中。14.有自信心，成就感。15 发展和成状态，运用已有知识获得新知。16.多学科融合学习，解决问题。17.学习中思维得到锻炼，潜能得到发挥。本项评价更多地关注学生的情感、 态度和价值观维度的评价上两表在使用

5、中互相配合， 针对学生实际，酌情考虑评价密度， 自主选择，同时也可以进行修改以达到评价效果的最优化。（三）测试：测试内容与方法的变革宗旨是： 发现和发展学生的潜能， 帮助学生树立自信心， 促进学生积极主动发展， 测试的内容应加强与社会实际和学生生活经验的联系， 重视考查分析问题和解决问题的能力， 测试的方法应做到多样， 给学生独立思考和实践操作的机会， 让他们用自己擅长的方式， 把学习的体验和认识表现出来， 对成绩的评定实行等级制，测试方法上采取单项 （口算、朗读、背诵等）与综合相结合，笔试与实践操作结合，平时测试与期末测试相结合。（四）墙报园地式评价：此种评价方法虽传统， 但很有效，直观、鲜

6、明、与学生朝夕相处，所以能激励学生的上进心，体现了评价的激励性。（五）素质教育报告册：教育体育局制定的 小学生素质发展报告册 是较为全面的终结性评价手册，希望教师在运用中能够认真的去填写， 充分发挥它的作用。以上五项内容相互补充，相辅相成，本方案是一个提纲或框架， 在操作过程中， 应联系实际， 充分尊重学校、 教师、学生及教学资源的差异，因地制宜，因人而异，逐步探索与研究，对本方案进行实践，并在实践中修改， 构建一套科学、完善的学生综合素质评价体系。学生发展性过程评价表（一）学生姓名：项目你真棒很不错要加油啊自评小组评教师评知识技能掌握情况：（计算、背诵、解决问题等）是否认真（听讲、作业等）

7、。是否积极（举手发言、 提出问题并询问讨论与交流，阅读课外读物等）是否自信（提出不同意见， 大胆尝试并表达自己的想法） 。是否善于与人合作（听别人意见，积极表达自己的意见） 。思维的条理性（有条理地表达自己的意见，解决问题过程清楚，做事有计划）思维的创造性（用不同方法解决问题，独立思考）。学生发展性过程评价表(二)：评 价你真棒很不错要加油啊评价目标领域自评小组评教师评乐于学习，积极参与到学习之中。参与状态合作交流状态思维状态情绪状态发展和成状态能约束自己，合理安排时间。能独立思考，独立完成作业。不仅自己学，而且能帮助别人学。有目的的与人交流并选择合适的交流方式。与人交往具有良好的合作氛围。把

8、自己当作集体一员约束管理自己。解决交往中发生的分歧、冲突。敢于发表见解。选择有效的解决问题的方法与策略。有独特的实验方法和发现方法。有自我调节能力。把情感投入到学习之中。有自信心，成就感。运用已有知识获得新知。多学科融合学习，解决问题。学习中思维得到锻炼， 潜能得到发挥。学生发展性过程评价表(三)评价自小组教师评价目标内容评评评识字主动借助汉语拼音识字，乐于在生活中识字。写字喜欢写字，姿势正确、端正、整洁。正确、流利、有感情地朗读，能背诵指定课阅读口语交际查字典背诵综合学习文，乐于背诵诗文，乐于每天阅读书报，积极思考回答问题，敢于提出问题。能讲故事；与同学合作共同探究；愿意表演，再现课文情境；

9、乐于把学校的事说给家长听；能正确转达他人的话。熟练借助部首及音序查字法找生字，养成预习的好习惯。能背诵规定的古诗及篇目段落1 、学习成果与交流展示2 、知识的综合运用备注：评价等级真优秀学得不错要努力哟！自评我真捧我满意再努力。其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事技能。二培训的及要求培训目的安全生产目标责任书为了进一步落实安全生产责任制，做到“责、权、利”相结合，根据我公司2015 年度安全生产目标的内容，现与财务部 签订如下安全生产目标：一、目标值：1 、全年人身死亡事故为零，

10、重伤事故为零，轻伤人数为零。2 、现金安全保管，不发生盗窃事故。3 、每月足额提取安全生产费用，保障安全生产投入资金的到位。4 、安全培训合格率为 100% 。二、本单位安全工作上必须做到以下内容：1 、对本单位的安全生产负直接领导责任，必须模范遵守公司的各项安全管理制度，不发布与公司安全管理制度相抵触的指令，严格履行本人的安全职责，确保安全责任制在本单位全面落实，并全力支持安全工作。2 、保证公司各项安全管理制度和管理办法在本单位内全面实施，并自觉接受公司安全部门的监督和管理。3 、在确保安全的前提下组织生产，始终把安全工作放在首位，当“安全与交货期、质量”发生矛盾时，坚持安全第一的原则。4 、参加生产碰头会时，首先汇报本单位的安全生产情况和安全问题落实情况；在安排本单位生产任务时，必须安排安全工作内容，并写入记录。5 、在公司及政府的安全检查中杜绝各类违章现象。6 、组织本部门积极参加安全检查，做到有检查、有整改，记录全。7 、以身作则，不违章指挥、不违章操作。对发现的各类违章现象负有查禁的责任，同时要予以查处。8 、虚心接受员工提出的问题，杜绝不接受或盲目指挥；9 、发生事故，应立即报告主管领导，按照“四不放过”的原则召开事故分析会，提出整改措施和对责任者的处理意见，并填写事故登记表，严禁隐