凤辣子初见林黛玉

1、真正做到以学生为本-蒋军晶 凤辣子”初见林黛玉课堂教学实录临沂三小陈庆林教师资料：蒋军晶，1978年出生，1998年毕业于杭州师范学院小教大专班。杭州市临平一小教师。浙 江省小语会会员，杭州市教坛新秀，余杭区特级教师培养人选，余杭区骨干教师，他是浙江省（杭州市） 教改之星”金奖获得者，浙江省 百课万人”入选教师，浙江省课堂教学视频评 比一等奖获得者，浙江省 课改巡礼”一等奖获得者，杭州市阅读教学大赛第一名（同时被推 荐参加浙江省阅读教学大赛），全国第六届青年教师小语阅读教学大赛一等奖获得者。他曾 在全国 西湖之春”新课程教学观摩，江浙沪”三代名师汇展，浙江省 教改之星”教学观摩，杭嘉湖 教学明

2、星”教学观摩等全国、省、市级课堂教学观摩活动中多次执教公开课。曾受邀 到上海、江苏、嘉兴、湖州、长兴、临海、温岭、萧山、富阳等地上课、交流。地震中的父与子、麋鹿等课的教学引起广泛影响。在科研方面，他参与了中华版小学语文教材编写，北师大环境教育教材编写。课题 成果曾获杭州市基础教育科研成果二、三等奖，连续三届获余杭区科研成果一等奖。近两年来，在人民教育、小学语文教学、小学青年教师等国家级核心刊物发表论文4 0多 篇，国家、市、区级论文获奖 20余篇。参与了近10套教育教学类丛书的编写，以及两项国 家级课题，两项省级课题的研究。“凤辣子”初见林黛玉课堂教学实录（蒋军晶）92009-09-23执教年

3、级：五年级执教课时：1课时（同学们全体起立）师：同学们好！生：老师好！师：请坐。今天我们一起学的这篇课文，（手指板书课题询问）大家预习过了吧，读过了吗？生：读过了。师：它选自一本文学名著红楼梦 。红楼梦里边人物众多，关系复杂，除了那些媳 妇丫鬟有名有姓的就不下百人。但是这篇课文，只是一个片段，选自红楼梦。这个片段里边主要有三个人物，你预习过的请你说一说，哪三个人物？（示意举手发言，走向该生）生：（怯生生地）王熙凤、林黛玉和贾母。王熙凤、林黛玉和贾母。 是吗？ 是。很好！师：要有自信地说，声音响亮地说，再把这三个人物说一说。生：（询问其他同学）师：生：前面两个人物在这个课题里边就已经出现了，但是

4、她还发现了另一个重要的（板书：贾母）有可能有的同学还没有看过红楼梦这个小说，所以蒋老师师： 人物就是贾母，国府，但是由 那她看中了谁呢？简单地介绍一下这三个人物，你注意 听。红楼梦写了一个封建大家族荣国府从盛到衰的 历史。那么，荣国府里边的贾母，年龄最长，辈分最高，权威最大，管理着荣 于刚才说的年龄大了，于是呢她想找一个精明能干的接班人来管理荣国府，看中了她的孙子媳妇（手指板书）凤辣子”，她的名字 叫王熙凤，是她的孙子媳妇。那么这林黛玉又是谁呢？是她的外甥女，她的心肝宝贝肉，天天口头心头念念不忘地，只可惜啊， 这林黛玉母亲刚刚病逝， 她的祖母心 疼她于是把她接进了荣国府。 于是呢， 凤辣子”初

5、见林 黛玉同时也是林黛玉初见凤辣子”。今天这节课咱们就研究一个问题，（拿起粉笔）你觉得 凤辣子”（下划线）是一个怎样的人？好，下面把书本打开，发出声音从头到尾好好地再读一 读这个片段，想一想这个问题，现在开始。（学生各自朗读，老师巡视）师：读完了吗？好，我刚才跟一些同学交流也在 听你们读，尽管你们预习过，但是我发现很多同学这篇课文读不好。这也不怪大家，因为这篇课文很特别，是一篇古白话文，有些 字，现 在不太用了，有些句子的表达呢，跟现在不太一样了，所以难读，对吧？所以这堂课 里蒋老师再读一读这篇课文，你们 听，听仔细，这个字该怎么读，哪些句子特别 难读，明白 了吧？生：明白了。师：好，请仔细

6、听，（谦虚地说）读的不好请多包涵。（老师声情并茂朗读全文）（读毕，全场掌声）师：确实很难读啊，尽管蒋老师有的地方也读错了，漏字然后改过来的，我们交流一下， 哪个地方特别难读，实话实说。（生举手，师示意回答）生：就是 就是说她穿的是什么，身上挂的是什么金银珠宝，那一段很难读。师：（加重语气）就那一段话觉得很难读，跟他有同样感觉的请举手。（生举手）师：我也把手举起来（师举手）。但是，我们可以概括地说一说这段话写了什么？（生举手，师上前示意一生回答）生：她的穿着和打扮。师：她的穿着、打 扮，（示意坐下并赞赏道）概括得好。我们来看课文，就这段话。这 一段话不但难读，而且难于理解。这王熙凤究竟戴着什么，

7、绾着什么，系着什么，罩着什么， 我想除了那些研究古代服装的专家，除了那些研究红楼梦的专家，像我们这样的一般的读者很难搞明白，是不是啊？我们在读小说的时候也不一定要研究得那么仔细，也不必一定要把它，练得，读得，多么熟练。读这样的小说，关键是读这样的片段的时候，我们要找到那份 感觉，留住那份印象。咱们再浏览这一段话，呆会儿我们来交流，用一两个词概括地说她的 穿着打扮留给你什么印象，开始读。（生各自阅读，师巡视）师：浏览，读完了吗？这一大段穿着打扮的描写留给你什么印象？（生举手，师示意一生回答）生：这个人钱很多，像一个贵妇。（师手师：哦，你觉得王熙凤是个贵妇，很高贵，是吗？写上去，写在第一条线的左边

8、。指黑板，示意该生上前板书）师：（转身示意另一生回答）你呢？生：她穿得很华丽。师：（加重语气）很华丽，这是一个关键词。把华丽写上去，线的左边。生：（另一生答）穿得金贵奢华。师：非常奢侈，对吗？很好，跟华丽、贵妇有点相近了，请坐。还有没有？（环顾全场）生：打扮得很讲究。师：（加重语气）讲究，很讲究。好，写上去。生：很复杂。师：很复杂。就是这个服装打扮非常复杂，是吗？好，这个意思就是很讲究。生：很高贵。师：很高贵，已经有同学说了，咱不说了。生：我觉得她超级有钱。（生笑）师：就是刚才那位同 学所说地贵妇人的形象，对吧？好，（走到黑板前，拿粉笔）同学们看黑板。我们读书都有个初步印象，（板书：初读）我们

9、读这一段描写就觉得王熙凤是个贵 妇、有钱、很华丽、很讲究、珠光宝气的，对吧？好，刚才你们已经读了整篇课文，那么从 她的言行举止里边你又觉得王熙凤是一个怎样的人呢？把你的第一印象说出生：她很关心人。师：哦，她觉得很关心人。言下之意就是她很关心一一生：林黛玉。师：她觉得她关心林黛玉。好，关心”写上去，这是她的第一感觉。（该生上前板书：关心，同学们踊跃举手）生：有些句子听上去觉得凤辣子”有点孩子气。师：凤辣子”的语言让你感觉到 凤辣子”有点孩子气。我知道你说的这个意思，别人都 恭肃严整、敛声屏气不敢说话，对不对啊？她像个孩子似的不懂事，说那么多，说那么响， 就是课文里边有一个词 一一不拘小节。（师走

10、向另一位同学）生：文章的最后一句我读出了她很乐于助人。师：哦，很热情帮助人，很热情，是不是啊？乐于助人的倒还说不上，咱们还不一定要 用这些词。（师走向另一为同学）生：她是一个关照别人，关照林黛玉的人。师：关心、关照林黛玉的，已经有生：我觉得师：写上去（该生板书：关心"这个词，咱不写了。来。凤辣子”很泼辣。 泼辣”刚才有人说 泼辣）不拘小节”。生：我觉得她说的话，有点假，师：有这种感觉 笑里藏刀”是吧？这是感觉，到底怎么回事还不知道，是吧？好，写上听起来像笑里藏刀”一样。去。（该生板书：笑里藏刀）师：注意了，这很珍贵，这是你们自己读课文得到的感受，你们觉得王熙凤是这样一个人。（指出 藏

11、”字写得不正确，建议课后该生和同学交流，另有一生不会写 教之）师：刚才入座的两位 男同学 听好了，你们的感受非常好，你们有独特的想法，但是你们的字要像这几位同学学习，（手指黑板）字要写得端端正正地。好，就顺着你们的思路来，很多同 学说她很热情，很关心人，（师把 关心”框出）那你们主要从哪里感受到她很热情、很关心人呢？请你们再一次浏览课文，找出你们觉得体现关心、它划下来。（学生浏览课文；师板书：关心、再读）师：找到了吗？好，把头抬起来，有人说就要有人听。生：（朗读） 正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，辣”字，师板书热情的那一段句子或者话，把请你读一读你划的那一段句子。 又是喜欢，又是伤心，

12、竟忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问：妹妹几岁？”师：好，请坐。别的同学在读的时候，你要看着她在读的一字一句。特别是今天咱们不 用幻灯片了，你更要看着。再请人读。（示意举手，走向一生）你也划了这段，是吧，读！生：（朗读） 妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、 什么玩的、只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”（走向另一生）你也是这师：你也从这一段话里边读出了王熙凤对林黛玉的热情和关心。 一段吧？好，再读一遍。生：（朗读） 妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、 什么玩的、只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”师

13、：好，这一段话，真的值得一读再读。因为这一段话，有人说王熙凤是一个语言学家， 会说话，这一段话也就五六十个字，但是她关心到了林黛玉的方方面面，你们每一个人读一 读这段话，呆会儿我们交流，它关心到了哪些方面呢？读吧！（生默读）师：读好了吗？读好了，把头抬起来我们交流。你觉得王熙凤关心到了哪些方面，一个 人说一处。她关心到了哪些方面，你来说一处。生；她关心到这妹妹几岁了，现在有没有上过学师：说了好多处了，她几岁了，你概括了说她关心她的什么？生：年龄。师：（鼓励）胆子大一点。年龄”，她说了一处，还有吗？生：还有关心到她的学历。师：不是学历，是她的学习情况。那时候还没有学历呢（拍拍该生的手），不过你发

14、现了， 还有没有？生：还关心到了林黛玉的身体。师：对了，很多亲人会问你身体怎么样啊？她的身体健康，对吧，年龄，学习情况，身 体状况，还有吗？生：她的情感问题，她想不想家。师：她的心理，她心里的想法，是吧，你把它称之为情感问题。还有没有？生：她生活得怎么样？师：她的生活起居，对不对啊？衣食住行，你看，王熙凤就五六十个字全都一一关心到了。真是热情，真是关心，呆会儿我们再讨论。下面呢，我们再读这段话，同学们再读。有 时候，读书呢要将心比心，假如你是林黛玉，母亲刚刚过世，又初来乍到，来到荣国府，心 理是很复杂地，听到王熙凤说这段话， 你听到哪一句话的时候会特别感动？来，读好之后我们再来交流。自己读，自

15、己体会。（生自由朗读）师：好，入情入境了之后，你 听到哪一句会特别感动？实话实说。生：我 听到 在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的、只管告诉我；丫头老婆们不好 了，也只管告诉我。”听到这一句我很感动。师：为什么呢？生：因为我觉得她很关心林黛玉的生活。师：好的，两个 只管”你听到了，心里特别感动。其他同学呢？还有吗？如果你是林黛 玉你听到哪一点会特别感动？”这三个地方很感动。因为她连有生：我觉得 妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？ 没有生病，要不要吃药也想到了。师：一般只有你很亲的亲人才会关心你这么多情况的，是不是啊？王熙凤居然问了那么 多。（指向另一位学生）你也是这个意思吗？生：丫头老婆

16、们不好也只管告诉我 ”那么有人欺负她，她就有人帮她申冤了。 师：哦她好像在荣国府里边找到依靠了。同学们，你看，这一段话，真的可以读出 那一份热情和关心。下面我们来朗读一下，谁来朗读这段话，把这份热情和关心送进去？生：（朗读）又忙携黛玉之手，问：妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”（全场掌声）师：（打趣地）哎呀，这个王熙凤一下子童声童气地了。但是，你那份感觉是有的，你想 读出那份热情和关心是不是啊？来，起立，呆会儿还有是呢！谁再来读一读？（示意举手）生：（朗读）又忙携黛玉之手，问：妹妹几岁了？可也上过学？现吃什

17、么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们，不好了，也只管告诉我。听了很开心。再请一个同学读。（朗读）又忙携黛玉之手，问：妹妹几岁了?可也上过学？现吃什么药？在这里不想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们，不好了，也只管告诉我。好，读得好。同学们，我要跟这三位同学对话了，请你们仔细听，看看你能听出什三位同学，把自己当作王熙凤，因为刚才你们读了王熙凤嘛。我问你，W们只答 知 不知道”。（走向其中一生）请问妹妹几岁了？师：这王熙凤很温柔。读这段话是很难读好的，除了那些专门训练过的演员，专门的朗 诵者才能读好，但是你那份感觉也是有了，蒋老师生：师: 么问题。 道”或

18、者（该生默然，全场轻笑，师示意只答知道”或者 不知道”。）师：请问妹妹几岁了？ 生：不知道。师：她上过学吗？生：不知道。师：现在吃什么药？生：不知道。师：一问三不知。（有生偷笑）（走向另一生）请问妹妹几岁了?师：有的同学在笑的过程当中会思考了。生：不知道。师：她上过学吗？生：知道。师：知道？你怎么知道？你现在变成读者了，你看过是吗？现在你是王熙凤，我估计你 也不知道。她现在吃什么药？生：不知道。（师指向另一位同学）师：你也不用问了，肯定也是一问三不知。请坐！那问题就来了，各位同学！王熙凤不是明明已经问了，怎么就不知道呢？为什么呀？（环视全场）不都问了吗？生：没写。师：没写。如果我把这篇文章加长

19、点，纸再加多点，你觉得会有答案出来吗？生：会。师：会的。我告诉你们，你去看红楼梦的原著，再看下去，看100页也不知道答案。那么为什么不知道呢？（环视全场）把你的话说出来，把你心里的话说出来。生：就是因为这本书里面根本就没有写她的身份。（生，哄笑）师：写是写的，就是那时候王熙凤不知道，为什么问了三个问题她不知道呢？（有生举手）生：因为曹雪芹也不知道。师：曹雪芹当然知道的。同学们，如果王熙凤真的想知道答案，就刚才，我们读的这段 话里边有一个地方肯定要停顿，哪一个地方？如果她真的想知道答案，哪一个地方她必须停 顿啊？（示意举手）生：现吃什么药？ ”后面。师：对啊，三个问题 提完了肯定要停一停听林黛玉

20、回答。如果她很想知道答案，在这段 话里边估计她要停三次，对不对啊？每一个问题后面都得停一停。但是，王熙凤根本没有停 下来，因为她根本不想知道答案， 因为她说这段话别 一有一用一意。那么她说这段话用意何 在，用心何在呢？小组讨论一下。（小组讨论，师巡视）师：有的小组讨论很热烈，好的，我们来交流一下。把你们大胆地想法说出来呀！你说。生：王熙凤希望林黛玉信任她。师：想跟林黛玉搞好关系，让林黛玉信任她，以姐妹相称。好，还有没有？生：要炫耀自己有多高贵。师：哦一一，她用了一个词 炫耀”炫耀自己的高贵和地位，是吧？好！还有没有？生：想讨好贾母，让她认为她心地很善良。师：哦一一，讨好贾母。生：让贾母看着她好

21、像很关心林黛玉，她想篡位。（全场哄笑）师：想替代贾母，野心很大。生：因为王熙凤是个会拍马屁的人，她为了讨贾母欢心只是装装样子罢了。师：（恍然大悟状）哦一一，体会到了，不是真关心。她当然要讨好贾母啦，讨好了贾母地位就巩固了，地位巩固了就可以为所欲为了，有时候就可以捞取点油水啊！我们再来研 究，顺 着你们的思路啊！很多同学说她在炫耀”自己的地位（板书：炫耀），也有的同学说她在讨好”贾母（板书：讨好），还有的同学说她故意显示这份关心和黛玉搞好关系，那就这一段话里边你从哪个关键词看出她在炫耀自己的地位？生：我觉得是从 想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告 诉我。”这句话可以看

22、出。师：你说这句话关键词是 一一生：只管”师：只管”（语气升调） 只管”，我在荣国府里边地位可不一般呐。其实你再读这篇文 章，你就会觉得有意思，这个经典就是要这样读才有意思，你会发现从头到尾王熙凤都在炫 耀自己的权威和地位。下面静下心来默读，你从哪些地方发现她在炫耀自己的地位呢？开始 默读。（众生默读，师巡视）师：好，有些同学有所发现了，我们来交流。从头到尾都可以有这份发现。（点名发言）生：她从一开始进来的时候就在炫耀自己了，她的服装打扮得都很华丽，所以她一开始就在炫耀自己。师：她的着装是经过 精心、刻意”打扮地，你看看我穿的这个样子就知道我的地位不一 般，好，这是她的发现，还有没有？生：第二

23、次她不管老祖宗直接拉起黛玉的手来打量，一般的人都不会这样的，说明她在 府里的地位仅次于老祖宗。师：（赞许地）好的，从动作里边她隐隐地感觉到这王熙凤地位不一般。生：她说： 我来迟了。”让人感觉她胆大妄为，地位很高的人才会这么做。师：明知是个重要时刻，其他人都到齐了，她却故意姗姗来迟。她敢迟到啊，迟到就迟 到吧，她还大张旗鼓地说：我来迟了。 ”这个出场很重要凡是小说的人物出场是很重要的。（回头对刚才发言的同学说）很会发现，了不起！”这体现了林生：况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。 黛玉她的地位很低贱，而她自己的地位却很华贵。师：没听明白你的意思，我 听不懂。咱们课后再交流

24、交流，说不定有突破性的发现，但 是至少我现在没听懂。生：天下真有这样标致的人物， 我今儿才算见了 ！”就是说她以前见到的都是不怎么样的， 以显示出她的高贵。师：今儿才算见了 ”说明她见多识广，见多识广者在府里地位当然不一般喽！对不对啊， 你们再看她的出场，她是怎么出场的？生：她出场时穿得非常好，林黛玉她们穿得只是一般，她想给林黛玉一个下马威，跟她 说在这个府里她的地位很高。师：说得好，但是说过的。（生笑）生：她出场的时候还让媳妇丫鬟们围着她，表示她很有名气，很高贵。师：不是很有名气、很高贵，（是）地位很高，是吧？你看她的出场是媳妇丫鬟们围拥着，那拍成电影得要多少群众演员呐？那气势，那做派，不一

25、样，对不对？读书有趣吧，我 们发现 了很多细节都是那么光彩照人，她在炫耀吧！那么她怎么就讨好贾母了呢？你从哪里看出她在讨好贾母呢？再读，而且是静下心来默读。不要急着举手，找到的你可以画一画。（板书：再读）师：好，找到了吧，交流有一个好处，大家可以分享自己的发现，有所发现的同学请举 手。（生举手）师：你从哪些句子里看到了王熙凤在讨好贾母。举手不多，再读。（众生默读）师：好，听蒋老师说。如果是在蒋老师自己的班里，我非得等到差不多你们都举手了， 我才把课再上下去。但今天大家不是都饿了吗？咱们上下去哦！如果你从王熙凤的动作里边 发现她在讨好贾母的请举手示意一下。好，有发现哦。非常好这个小伙子。生：我从

26、 说着，便用帕拭泪”中看出。师：解释一下。生：就是她拿出身上的手帕擦眼泪。师：这个我们都明白。生：她故意装作流泪来讨好贾母让她知道她很关心林黛玉。师：暧一一，后面这句话才是关键，故意地，哪有人说哭就哭地，哭就哭了吧，还那么 大动静。（生笑）好，动作（板书：动作），记住是动作。生：还有转悲为喜”。师：也可以说是神态，对吧？你解释一下。生：一般人哭了不可能这么快就高兴起来的，她是装出来的。师：那么王熙凤为什么这么快就高兴起来了呢？生：因为她要讨好贾母。师：为什么她马上就喜了，开心了？生：因为贾母刚刚说了。师：前面说了，别再提前话了，咱们说点高兴的事儿， 对吧？于是，王熙凤忙 转悲为喜” 这说哭就哭

27、，说笑就笑啊，（板书：神态）你从她的话里边 听出她在讨好贾母了吧，哪儿，在 哪儿？生：正是呢！我一见了妹妹，一心都在她身上了，有时喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖 宗。该打，该打！ ”师：能解释一下吗？生：她一直看着林黛玉忘记了贾母，这是不对的。师：这不对的。该打，该打。你们相信她真地忘记了贾母吗？生：不相信。师：不相信。那她说她忘记了老祖宗，该打，该打，你体会到什么？生：因为她知道老祖宗不会去打她的。师：（笑）所以说该打，该打，是吧？生：该打，该打都是奴才对皇上的一种说法，她这么说是想让老祖宗觉得她对老祖宗是 必恭必敬的。师：说得好，给他点掌声。（众生鼓掌）师：我第一次 听这样 的解读，很有收获

28、，谢谢你！其实，还可以在很多话里边W出她在讨好贾母，对不对啊？哎呀，今天是蒋老师舒服啊，本来应该放一段视频给你们看看，原来 拍的 红楼梦非常忠实与原著。你可以从她的动作、神态、语言（板书：语言）感受到王 熙凤这个人物。 听说要新拍、翻拍红楼梦了，但是我建议你去看看原来的红楼梦非常忠实于原著。同学们，我们一读，再读，再读之后，细读之后，你对王熙凤这个人物有什 么印象？她是怎样一个人，也是概括了说！生：很阴险。师：她说有点阴险，来，写上去。（生板书：阴险）师：你觉得一一生：她假惺惺地。师：惺惺”会写吗？生：会。师：写上去假惺惺”。（生板书：假惺惺）（生板书：狂妄）生：她很爱慕虚荣。师：爱慕虚荣，非常好，写上去。（生板书：爱慕虚荣）师：再请一个。生：我觉得她是一个老谋深算的人。师：老还不老，年轻得很呢！就是有心机，对吧？（生点头）好，请坐。（师走到黑板前查看生