优秀教师申报材料

1、变换的是情境，不变的是真诚1989 年 7 月我毕业于太原师专地理系，成为一名普通中学的地理教师, 在这个 岗位上一干就是 23 年, 多年来，为了提高自身素质，改进教学方法，培养学生能力，我一头扎到教育教学的世界中，不断学习提升教育理论认识，积极参与教改进行探索尝试。先后撰写教育教学论文营造充满活力的地理课堂、初中地理新课程教学内容的重组与整合、浅谈多媒体教学在地理学科中的应用、学生自主管理的启示和收获等数篇，我所带班成绩名列前茅。 2003 年 12 月被评为“太原市 教学新 秀” ，2004 年 4 月被评为“太原市新长征突击手” ，2005 年 9 月被评为“太 原市优 秀班主任” “

2、太原市优秀党员”。 2006 年 9 月被评为“太原市优秀教 师” ，2010 年 10 月被评为“太原市教育局优秀党员”。荣誉催人奋进，成绩令人欣喜, 然而荣誉和成绩背后始终有一个信念在指引着我一一对学生对工作的真诚。把教育当生命初为人师，我发现学生们很不喜欢上地理课，在学生心 U 中，地理课枯燥乏味， 地理知识离学生生活实际太远，与其他副课相比 , 少了趣味性和丰富性，是最不受学 生 欢迎的一门课程，其至沦落成语数外等主课学习后的放松课。我的心被深深地刺 痛 了，我暗下决心 : 要改变这一切，用我的热情点燃学生的热情 , 要让学生喜欢上地理 课, 要让自己的课堂充满生命与活力。为了使教学内

3、容丰富多样 ,我翻阅儿乎所有能接触到的资料 ; 为了让课堂充满 激 情，我认真推敲每一个教学细节 ; 为了弄清楚当前的热点问题，我长期订阅中学 地理 教学参考和地理教育，将最新的知识补充到课堂中。由于长时间用眼过 度, 视力 一降再降，但为了自己心爱的地理课堂 , 我依然坚持这些习惯，儿十年如一 日。因为我 知道: 成绩之花是用汗水浇灌而成的。以教育为生命，教育生涯也必然洋溢着生命的激情， 课 堂也必然充满活力。在不断的努力和改进后，我的课堂开始活起来 , 学生的热情开 始高 起来。从南北方自然和人文特点的对比辩论到如何保护地球环境的演讲，从角 色扮演到 社会小调查，从校园平面图的设讣到汶川、

4、智力、海地等近年来大地震分 布及原因的资 料查找学生发现原来地理和生活联系得如此紧密。从此,在地理 课上学生燃烧起青春的激情，充满了探索精神。兴趣提高了，思维开阔了，成绩也突 飞猛进。我除了钻研教材还特别关注学惜的变化。 2010 年 9 月，我担任新初一地理教 学工 作，与以往不同的是生源中 95% 的是农民工子弟，还有部分单亲家庭的孩子，行为习惯较差。上课铃声已经落下，教室里依旧热闹非凡: 五颜六色的纸飞机在空中横 冲直撞，学习用具不见踪影，活泼调皮的小男生还在四处乱吊，叽叽喳喳的女生还在嬉戏打闹其至我的到来也没影响他们的兴致。此情此景，我闻所未闻，见所未见。但我清醒:不能让树苗恣意生长。

5、我必须融入他们的生活 : 从细节入手 , 课下主 动找班主任了解 学生家庭情况、兴趣爱好、学习情况等，掌握第一手资料并作详细 的记录，以尽快和他 们拉近距离。我必须规范他们的行为 : 从细节入手，学习用书必 带、学习用具的摆放、 学习笔记的记录、课堂作业的书写、课堂发言、小组活动等 做了详细具体的要求，以小 组为单位开展自主学习自我管理竞赛活动。每节课每一 个班级发生在每一个学生身上的 事件我都做重点记录，以提醒自己督促学生。我必 须改变自己的教学行为 : 真正落实小 组合作学习模式，营造学生自主学习合作交流的 活动氛围，利用他们思维活跃，喜欢表 达的年龄特点，让学生在小组内充分进行思想的碰撞

6、，在此基础上教师与学生再真诚交流、探讨，通过组织有趣的教学活动，启发学生多角度思维，提升学生思维品质，最终形成对问题的正确认识 , 圆满完成教学 LI 标。就这样，一天一个进步，一天一个变化 , 点点滴滴全都是新的开始。一个学期结 束 时, 我开始收获着喜悦 : 七年级地理学科均分 79. 91, 及格率 93. 06% 、优秀率 29. 2%, 位 居所有学科之首。此外 , 我特别注重生活中地理知识的学习，把课堂设汁成活动化的课堂，让学生活动中学到地理知识，达到主动、活泼、开放、积极的学习目的。 2010 年 4月 12 日周 一下午第四节课，不知什么原因，上课前学生一直躁动不安，在不断的鼓

7、励中终 于完成 了教学活动的三个环节。在完成达标测评的时候 , 竟然有 8个同学没带自 主学习全 案，其中有两个不停地说话 , 还有的同学无所事事，我有点恼羞成怒，高声 训斥着儿 个同学，总算平静了下来，可是要想让他们引以为戒，下节课有所改进总该 给他们一点 教训吧。下课铃声响了，我突然有了主意：今天没带自主学习全案的同学, 下课后出教室向东走，走东楼梯上三层，然后向西走，在从西数倒数笫二个门朝北开的办公室集合, 时间不能超过 5 分钟。我回到办公室 , 5 分钟内陆续有 7个同学 进来，坦然承认了 自己的失误 , 保证补做作业，因为他们还沉静在小游戏后的喜悦中 , 已经忘记老师刚才的 训斥了

8、。最后进来的是张胜强，一个刚刚遭受失去父母之痛的 表情木然的孩子，一直以 来，我都想找机会和他谈谈心，今天是很好的机会。从生 活、学习到和同学老师相处， 我句句小心翼翼，生怕触动了他的痛处 , 渐渐地他从心 底接受了我 , 从此也开始接受我们 儿个课任教师经济上的资助，继续完成初中阶段的学业。（张胜强同学的书本费、学 校 学习生活中的一切费用由我们儿个课任教师承担）将爱心献学生教师爱学生，一个很重要的表现就是相信每个孩子，每个孩子都具有巨大的潜 能， 而且每个孩子的潜能是不一样的，只有独具慧眼，发现每个孩子身上的潜能，鼓励 孩子 去不断地自主探索 , 才能使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。一个好

9、的班主任 心中永远 不能有“坏学生”这个概念。 只有从内心爱学生， 真诚地对待学生 , 关心学 生，理解学生 , 体谅并帮助学生解决生活和学习中的难处，才能真正激发学生的求知 欲，调动学生的学 习兴趣。我深信付出一分爱，就会有一份回报。2002 年 9 月，我带 021 班班主任，当班主任工作和所有的教学任务沉甸甸压在 肩 头时，我真正体验到教师这个职业的艰辛和神圣。面对一双双求知若渴的眼睛难 以满 足，面队一个个调皮可爱的学生手足无措时，我曾苦恼过，也曾动摇过，但最终我 战胜 了自己。我用高起点、高标准、高效率、高质量要求自己，也同样用高标准来 要求已被 别的重点学校挑了儿茬儿我们现有的学生

10、。我通过长期对他们的关注以及 与课任和学生 的多次交流，发现他们学习成绩差的根本原因是思想认识不正确。于 是我多次不厌其烦 的和学生做思想工作，也找来相关的文章读给学生听，同时利用黑 板一角，每天由值周 同学写一则励志类名言警句，以树立学生正确的人生目标和人生 观。同时狠抓班级管 理,形成奋发向上，积极进取的班风、学风。班主任工作需要付出极大的辛苦。有一个女生因受社会青年纠缠，乂与家长争 吵，赌气出走。家长生气地自己回家 , 宣称不要这个女儿。我得知此事，看在眼里急在心里，在学生的帮助下，找了一整天后 , 终于在一个网吧找到孩子。我首先找到那 社会 青年，要求他不要再来纠缠，乂找这位女生谈话，

11、无数次的倾心交谈，无数次的“放学跟踪”，终于感化了她,女孩子泣不成声，开始了新的学习生活。在所有老师和同学的帮助下，她很快赶上了落下的课程，最终以满意的成绩考入一所普通中学。班主任工作需要有智慧。初二年级第一学期，班上转来一位女生，学习很努力， 干活肯吃苦。但父母离异，父亲患有精神病，经常干扰母女俩的正常生活。孩子跟随 母 亲，母亲没有工作 , 经济条件极差，孩子穿着破旧，别的同学都嘲笑她，不愿与其同 桌。针对此事 , 我精心组织了一次题为“让班级充满爱”的主题班会,通过讲述该同 学在如此窘迫的家境中仍然坚持学习，主动打扫教室、倒垃圾，从不计较同学们对她的态度等日常小事，感化和教育所有的同学，

12、要关心同学，理解和帮助同学，绝对不能歧视同学。班会之后，有学生为该女生捐书捐物，与其融洽相处。作为老师 , 我也尽 我所能帮 助他，我向学校申请免其所有学杂费，并用自己的钱为她买了必要的学习用书, 送给她儿件适合穿的衣服。这位家庭不幸的孩子在班级这个温暖的大家庭中平 等、自尊、快乐 地度过了美好的初中时光。2004. 12 所带班被评为“太原市优秀班级体”我荣获“太原市优秀班主任” 称 号。 2003 年毕业升学考试有 17 人被重点高中录取。看到学生的每一点进步我感 到慰 藉;看到学生的每一点成绩我无比幸福 ; 听到领导同事家长的一声声称赞我更加 奋进。我 深深体会到 :选择教育就要全心全意

13、地热爱 , 投身教育就要默默无闻的奉 献。对教育事业一次的学生评教中，的爱换来了事业的成功，对学生的爱也换来学生的尊敬。在一学期 年年被评为“最受学生欢迎的教师”。与同事共进步人人都愿做明艳的花朵，其实做一片绿叶也自有它的清香，并且这属于叶的清香更持久宜人。我深知教育是一个整体，所以能否与其他科任愉快合作以共同提高学生能力是衡量一位教师合格的标准。作为一名有一定工作经验的中年教师，在平时的工作中，我积极发挥帮带作用。 2002 年 9 月，学校 为了 培养锻炼年轻教师，任用了八个年轻教师承担初一班主任，我是年龄最大的一个 , 同时 负责年级管理匸作。当时我住家很远，为了年级管理和班级管理工作

14、, 我每天 6:15 从家 出发, 如果是雨雪天气就必须跑步 20 分钟到车站 ,7:20 前赶到学校，检查 本班学生到校 情况和本年级班主任到位情况。中午回不了家，坚持备课批改作业 , 一 天工作时间超过 8 小时。在我的带动下，周围许多教师都严以律己，积极向上，比学 赶帮，不甘落后。年级里最年轻的教师师玲刚大学毕业，山于学校英语教师短缺，担任 028 班班 主 任同时带三个班英语课 , 还要复习考研，繁重的工作让她有点手忙脚乱，我想帮助她尽快成长。我们约定 :021 班学生的英语单词记忆、典型句型课文的背诵背写山 我负责听 写检查 , 发现问题及时写便签传递、写在黑板右上角或者山课代表转达

15、等形式反馈 ,然后师老师在上课前给学生解决。每学期学生背诵背写情况要与 028 班 开展竞赛。为了遵守 约定，在圆满完成自己本职工作以外，我坚持一周听两节以上英 语课，深入了解学生英 语学习进度 ; 坚持一周听写本班学生英语单词两次，认真落实 英语单词记忆情况 ; 坚持一 周检查典型句型课文的背诵两次 , 切实培养学生英语语 感。三年的坚持，学生的英语表 达能力得到大幅度提高，英语成绩位居年级笫一。中 考英语班均分 104 分。教师的影响在多大程度上能够成功，取决于教师在多大层面上协调各方面的力 量，共同对学生施加影响。作为年级组长，政史地教研组长，地理备课组长，我带领全年级班主任认真管理班级 , 充实管理经验，协调班主任 和课任、学生和老师之间的关系 , 从多渠道努力创造和谐向上的学习环境和氛围。一个会做工作