人物描写一组 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤

1、人物描写一组 -小嘎子和胖墩比赛摔跤说课稿各位评委，各位老师：大家好！我是和静县第三中学的赵晓莉，今天我说课的题目是小嘎子和胖墩比赛摔跤。下面我将围绕第二课时的教学内容从五个方面来说说对这节课的思考。一、说教材小嘎子和胖墩比赛摔跤是人教版小学语文五年级下册第七组人物描写一组中的第一篇课文， 本组教材以 “作家笔下的人” 为专题，采取了不同的手法，刻画了一系列鲜活的人物形象。小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。作者运用准确

2、动词和心理活动的细致刻画， 塑造了小嘎子这个儿童形象，显示出作者在人物刻画上的功力；也是我们学习的写作方法之一。依据新课标对本学段的阅读要求和本册教材特点，同时结合四年级学生的认知水平，我制定了本课时的教学目标：知识与能力目标 :1、能正确、流利地朗读课文，正确读写“眼疾手快、精神抖擞、破绽”等词语。2、理解课文内容，感受小嘎子、胖墩儿的人物形象。过程与方法目标：小组自主、合作、探究，学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。情感、态度与价值观目标:通过学习，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情，激发学生阅读儿童小说小兵张嘎的兴趣。教学重、难点教学重点：感受小嘎子的人物形象，体会人

3、物描写的方法。教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。二、说学情小学五年级学生已经养成了良好的学习习惯，具有了一定的阅读能力、口语交际能力、写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。对他们学习的指导要有针对性和启发性。因此，在教学中，我通过精心设计的问题，引导学生通过自主学习与合作学习，完成本节课的学习目标。三、说教法、学法（一）教法根据教材与学生的特点，本课时我主要采用了两种教法。1、启发引导法：新课程标准的理念，体现学生是学习和发展的主体，老师只是学生学习的组织者、合作者和引导者。针对本课特点，我通过“自学提示”教给学生学习的方法，启发学生积极思考，自主学习，引导学

4、生交流汇报，使他们在自主能动的学习过程中发现学习的快乐, 成为课堂的主体。2 、品读感悟法： 在教学中我还采用“品读感悟”的方法，目的是让学生通过各种形式的读（默读、朗读、诵读），分析言中之意，感悟言中之理，品味言中之美，积累好词佳句。使学生更加深入的理解内容，体会情感。（二）学法本堂课的学习以学生自学为主，学生根据教师设计的“自学提示”，先进行自主学习，然后在组内进行交流， 最后以小组为单位， 上台展示汇报学习成果，其余学生点评或补充。这种生生互动的学习方法不仅使课堂开放而有活力，而且培养了学生的组织能力、语言表达能力、社交能力，进一步领略成功的喜悦。四、说教学流程。为了使本课的教学达到工具

5、性、思想性和人文性的统一，我设计了以下几个教学环节：四、教学流程（一）、畅谈朋友，走近嘎子1、以交朋友开始，请同学们谈谈他们喜欢的朋友都是怎样的类型，再请进嘎子，请学生谈谈嘎子给他们的印象是怎样的，激发学生对嘎子的兴趣， 继而引出课题。（二）、初读课文，认识嘎子请学生初读课文，感受小嘎子的人物形象；并请学生想象当时的情景，读文，使他们在读中学习表达。同事检查学生对生字词的学习情况。在初读课文和学习完生字词后，我在让学生欣赏电影片段，使学生进一步直观地感受小嘎子的形象。看完后指导学生说一说小嘎子给你留下了怎样的印象？这样的设计充分培养了学生的语言表达能力。突破了本课的重点。（三）、走进文本，感悟

6、嘎子在学生简谈了嘎子的形象之后，我再把文章中的摔跤片段概括成几句话，引导学生抓住重点的动词， 并且默读课文， 进行品读，感悟，进一步感受小嘎子的形象。这时，不仅引导学生抓住动作描写，还随机引导学生关注人物心理描写，真正做到走进人物内心世界。同时，不忘感受胖墩儿的形象，从另一面看到嘎子的性格特点。而这些环节渗透着读书，让学生读中感悟，悟中读文。（四）、回归生活，丰富嘎子在学生对文中的嘎子有了自己的认识后， 我再安排学生想象并仿写他们第二次摔跤，不用总结写法学生也知道了要抓住人物的动作和心理来描写了；最后再出示原文的二次摔跤让学生欣赏，更加完善了人物形象，也教育孩子们要用发展的眼观看待同学，让他们知道：人都是在不断地成长、变化的。