《伤仲永》导学案

1、N靖边二中七 年级 语文科导学案执教人:主备人校稿人议课组长签字教学领导签字（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）5、伤仲永【学习目标】1、把握课文主要内容，学习借事说理的方法 2、学习课文详略得当的写法，揣摩精当的语言。3、认识后天教育的重要性。【学习重难点】1、体会揣摩本文简洁、凝练的语言。2、方仲永“混然众人”的原因。预习案（朗读与感知）（看谁能迅速进入学习状态，静心自学！）【知识链接】王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。唐宋八大家之 他年轻时候，文章写得十分出色，得到欧阳修的赞赏。王安石二十岁中进士，当官之后 积极推行变法，后来新法被废，王安石忧愤成疾，

2、第二年病逝。唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙 三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩（曾拜欧阳修为师）。（分为唐二家和宋六家）【自主学习】（复习上节课内容，自主完成以下练习）1、读准下列字音隶（)矣（泯（)耶（2、掌握词类活用:父异焉异：邑人奇之奇：稍稍宾客其父宾客.父利其然也利：3、识记重点词语扳（(世隶耕隶：未尝识书具尝：并自为其名为：指物作诗立就就：稍稍宾客其父稍稍:或以钱币求之或：环谒于邑人环谒:不胃淋前时之闻称：泯然众人矣泯然:受之于天受：®贤于材人远矣贤：得为众人而已耶得：4、对文中的“之”“于”进行归类，并指出该词在句中的含义与用法

3、。之：忽啼求之：借旁近与之：余闻之也久：不能称前时之闻：卒之为众人：于：环谒于邑人：于舅家见之：受于人者不至:贤于材人远矣:其:/、 书诗四句，并自为其名： 其诗以养父母、收族为意： 其文理皆有可观者： 稍稍宾客其父：【预习问题设置】（1）幼年仲永天资聪颖，表现为“不如前，表现为“的句子是“父利其然也:”；少年仲永才能大 ”_;青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思（2）仲永之所以会发生如此大的变化，是因为“ 个事例告诉我们 （这一空用自己的话作答）【我的疑惑】_。这探究案（赏读与品味）（开动你们的大脑，看哪个组的成员都能参与探究！）探究1:方仲永的变化经历了哪几个阶段？这几个阶段，有见有闻，有

4、详有略，这样安排用意何在？探究2:方仲永的神奇表现在哪些方面？他人对仲永的神奇有什么反应？后来仲永还是如此神奇吗？（用原文回答）探究3：方仲永由天资过人变得“泯然众人” 样认为的？，原因是什么？作者是怎么评价的？你是这是什么意思？表达了作者怎样的思想谈谈自己的感受。探究4:本文题目是伤仲永，文中的“伤” 感情？【拓展延伸】 请同学们以“从方仲永的悲剧所想到的”为题,【课堂小结】“天才等于百分之九十九的勤奋加百分之一的灵感”，大科学家，有卓越成绩的人 尚且这么说，那么，我们呢？我们这一群正在求知的青少年呢？抛掉“我聪明，慢慢来”，“我不学也行”等说法吧，珍惜现在的学习时光，学习环境，努力学习！

5、“莫等闲白了少年头，空悲切”，才来“伤仲永”，“伤你伤我们”！训练案（课堂延伸与巩固）（我学习，我充实；我达标，我快乐！）一、古代有不少勤奋好学的成语典故，请写出成语、人物典故各两个。1有关勤奋好学的成语：2、勤奋好学的人物典故:二、阅读下面文段，回答文后问题任末年十四，负笈从师，不惧险阻。 每言：人若不学，则何以成？或依林木之下, 编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿自照。观书有 会意处，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学， 虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。”【注释】任末：人名。笈：书箱。庵：茅草小屋。荆：这里指荆的枝条。 麻蒿：一种植物，点燃后可照。1解释下列加点的词。（1）（2）（3）（4）负笈从师，不惧险阻 或