《沙漠中的绿洲》教学设计

1、“学程导航”课时教学设计教学内容沙漠中的绿洲共几课时2课型新授第几课时2教学目标1 .正确、流利、有感情地朗读课文。2 整体阅读思考，从文章多方面、多角度寻找信息，了解阿联酋人民是怎样精心侍弄花 草树木，创造沙漠中的绿洲这个奇迹的。3 .通过阿联酋环境的变化，认识改造环境的重要性，激发热爱人类家园的情感。教学重难点重点：借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮 举。难点：从字里行间感受阿联酋人民对生活的热爱。教学资源教学参考P 239相关资料PPT预习设计用“一一”在文中划出“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄这些花草树木”这句，并 思考从哪里可以看出他们侍弄花

2、草非常精心？他们为什么那样爱护花草树木？学程预设导学策略调整与反思【第一板块】复习导入，走近奇迹(1分钟)学生齐读课题。【第二板块】对比质疑，初识奇迹(8分钟)1 .荒芜人烟的沙漠和绿树遍地的绿 洲。2 .感受沙漠的恶劣(1) 学生交流对沙漠的印象。(2) 了解阿联酋。(3 )地面全是白花花的盐碱，好像 笼罩着一层硬硬的壳。这里，土是 咸的，水也是咸的，简直是块不毛 之地！(4 )指名学生朗读。【第一板块】复习导入，走近奇迹今天我们一起学习第18课一一沙漠中的绿洲(生 读课题)【第二板块】对比质疑，初识奇迹1看到这个题目，你的脑海中会同时浮现哪两幅 画面？2 .感受沙漠的恶劣(1) (媒体播放

3、沙漠)沙漠是什么样子？说说你看到了怎样的景象？(2) 阿联酋就是这样的一个“沙漠之国”。(介绍 阿联酋)(3) 课文是怎样描写阿联酋恶劣环境的呢？请大家快速默读课文，用“一一”划出最能体现阿联酋 自然环境十分恶劣的句子。(4) 交流，投影出示下列句子：原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好 像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸(5 )学生交流自己的感受。(6 )多种形式练读。(自由练读;指名读，点评；齐读)3 .感受绿洲的美丽(1)【绿树成阴、鲜花遍地、郁郁 葱葱、青翠欲滴、鸟语花香、景色 宜人、生机勃勃、清澈见底】 学生交流。(2 )绿洲3质疑：沙漠中的绿洲是怎样建成的？为什么在沙

4、漠中建绿洲？【第三板块】品读课文，感悟奇迹(20分钟)(一) 挖掘主线，凸现奇迹1. 默读第七小节，找出答案。2. 交流展示。3. 比较句子。4. 朗读体会。(二) 体会精心侍弄1.耳闻“精心侍弄”【任务驱动】出示学习单：1.默读2-3小节，边读边体会，阿的，简直是块不毛之地！(5)读了这句话，你感受到了什么呢？(6 )让我们细细品读这句话，读出沙漠环境的恶劣。3.感受绿洲的美丽过渡：仿佛经受了阿拉伯神话中的魔法，不毛之地 中奇迹般地出现了星罗棋布的绿洲，这绿洲就像是 一颗颗璀璨的宝石，镶嵌在这茫茫的沙漠之中。绿 洲应该是怎样的呢？让我们一起走进这样的画面！(媒体出示课文插图)(1) 这里的风

5、光真是秀丽宜人啊！看着迷人的画面，你的脑海中出现了哪些词语？老师这里有一组描写景色的成语，大家不妨用上几个来描述一下你刚才看到的画面吧？(2) 听着大家的描述，老师觉得这里就是人们常 说的“人间天堂” “世外桃源”。3 荒无人烟的沙漠，鲜花遍地的绿洲，这样两幅截 然相反的画面同时出现在我们的眼前，实在是太令 人震撼了！现在，你有什么疑问？(生自由提问) 会提问就是会学习。相信，在接下来的学习中，这 些问题都会迎刃而解。【第三板块】品读课文，感悟奇迹(一) 挖掘主线，凸现奇迹1过渡：阿联酋人民是怎么让沙漠变成绿洲，创造 这个奇迹的呢？请学生默读第七小节，找出答案。2出示句子：阿联酋人民像爱护孩子

6、一样，精心侍 弄着这些花草树木。3比较句子：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍 弄着这些花草树木。4有感情朗读句子。(二) 体会精心侍弄1.耳闻“精心侍弄”【出示学习单】联酋人民是怎样精心侍弄花草树木 的？画出自己感受最深的句子，在 旁边写下自己的阅读感受。2.找个伙伴读读自己画的句 子，并交流一下阅读感受。3学习时间：5分钟。【展示】预设：(1 )抓住“地上没有行走。”体会阿联酋人对绿化的爱护。(2) 抓住“他们从国外根部。”， “这里的每一株小树培植的。”感受阿联酋人艰辛地付出。(3) 朗读句子，感受种植代价之大。(4 )回归主线。渗透间接叙述的写作方法。2目睹“精心侍弄”【任务驱动】出示学

7、习单：1. 快速浏览可为您 4-6小节，找一 找阿联酋人民是怎样精心管理花草树木的？2. 有感情地练读句子。3 学习时间：3分钟。【展示】(1) “霎时，一阵雨雾鲜花更艳。”(2) 预设：洗个澡。师读：“园林 工人干干净净”，生接读：“眨 眼工夫鲜花更艳。”从中你体 会到了什么？【导学】(1) “地上没有行走。”从这句话中体会到什么？学生可以联系生活实际说一说。指明读，齐读句子。(2) “他们从国外根部。”体会关键词三个“买来”、“挖去”、“填上”、“埋 下”、“纵横交错”、“源源不断”，从中你感受到了 什么？体会种植代价之大。男女生合作读句子。(3) 出示句子：“这里的每一株小树培植的。”(

8、4 )阿联酋为了创建美好的环境，(引读中心句)阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草 树木。这一切都是阿拉伯朋友告诉我的。这样的写 作方法叫做间接叙述。2目睹“精心侍弄”过渡：耳听为虚，眼见为实。作者来到阿联酋参观， 在迪拜最大的中心公园，亲眼目睹了阿联酋精心侍 弄花草树木。请同学们快速浏览课文4-6，找一找在中心公园，作者亲眼目睹了怎样的情景？【出示 学习单】【导学】(1) 学生交流相关句子：霎时，一阵雨雾 鲜花更艳。”(2) 角色扮演，师生合作读：师：现在大家就是阿联酋迪拜中心公园中的小草、小花、小树，请 你们闭上眼睛“忽一一忽一一”一阵阵风沙 刮过，沙漠中黄沙漫天飞舞，刮得人睁不开

9、眼睛。 就连中心公园中的小草呀、小花呀、小树呀的脸 上、身子上都落满了一层层尘土这时，你们（3）朗读句子。（4）渗透直接描写的写作方法。3.感悟坚定信念（1）寻找答案。（2 ）朗读句子，感悟阿联酋人民坚 定的信念。（3）交流感受。（4 ）体会阿联酋人民的喜悦心情。（5）朗读体会。【第三板块】情感升华，赞叹奇迹（10分钟）1. 欣赏迪拜街头风光。2. 谈学习收获。【第四板块】小小练笔，描绘奇迹（1分钟）有何感受？此时你最想干什么？师生合作读句子。（3）园林工人只是阿联酋人民中的一员，他们和 许多的阿联酋人民一样，引读：阿联酋人民像爱护 孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。（4）阿联酋人民爱护花草是

10、作者在阿联酋参观时亲眼目睹的，这样的写作手法叫做直接描写。（5）作者通过间接叙述和直接描写的方法写下了自己的耳闻目睹。让我们真真真切切地感受到：（引 读）阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些 花草树木。板书：精心侍弄3 感悟“坚定信念”（1）阿联酋人民精心侍弄，使沙漠变成了绿洲，你知道他们为什么要这样做呢？（2）出示：“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才 更加美丽。”（3）阿联酋人民为什么这样说？（板书：坚定信念）（4）请大家细细品读这句话，体会阿联酋阿拉伯朋友说这句话时的心情。（5）有感情朗读这句话。【第三板块】情感升华，赞叹奇迹1阿联酋人民面对恶劣的自然环境，他们没有低 头，更没有退缩，他们怀揣坚定地梦想