《孔子拜师》教学设计

1、孔子拜师教学设计教学目标1、认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字 能正确读写“远近闻名、相距、学问”等 14个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过， 感受孔子、老子的品行。3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊 敬师长。教学重点1、了解孔子拜师的过程。2、体会孔子的谦虚好学，老子诲人不倦、胸襟博大的品行等。 教学难点懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。 教具准备：1、多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念 孔子的场景）。2、自制生字词卡片。课时安排：一课时教学过程：一、导入谈话1、背诵积累的论语。2、

2、“子曰”中的“子”指谁?3、阅读课后资料袋，简介孔子的情况。（ 1） 学生自由发言所收集的材料。（ 2） 教师归纳总结。4、交流老子的资料。5、观看孔子诞辰人们的纪念活动， 感受现代人对老子和孔子的敬仰6、结合最后一段进行总结：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他 们的品行。师归纳：孔子的老师是老子；课文主要讲了孔子向老子拜师求学的事（出示挂图）三、讲读第一自然段1自由读第一自然段，读懂哪句说那句？2教师适时点拨学生人士孔子勤学上进的品质。3. 直到有感情地朗读第一自然段。4、过渡：勤学上进的孔子是怎样去拜师的呢？我们继续学习。四、学习第 24 自然段1 师范读。2 讨论作答。（1）孔子是怎样拜

3、师的？用“”画出相关的句子。（2）有感情地朗读着句话，从中你会感受到什么？（2） 从那些词看出孔子旅途艰辛呢？能想象出途中的情景吗？（3）指导有感情地朗读第一句话。3孔子老师是怎么样的？图中哪一位是老子？（出示挂图，引导学生 边观察边用第二自然段中第二句话来描述）4 分角色朗读二人的对话，并说说自己的体会。（1）文中“学习是没有止境的”这句话，联系生活实际能体会到什 么意思？5师引导过渡：后人很佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行， 那么孔子和老子留给我们的是什么样的印象呢？你读后有什么样的 感受或启发呢？（1）小组讨论。（ 2）派代表发言。（3）师总结：同学们说的很好，孔子和老子是古代大思

4、想家和教育 家。他们勤学好问，谦虚礼让，诲人不倦，弟子满天下，得到了世人 的尊敬和佩服。从他们身上，我们懂得了“书山有路勤为径；学海无 涯苦作舟” 的道理。同学们应抓紧时间， 努力学习， 走进知识的海洋， 文化的宝库。6 有感情地朗读课文。三 作业作业题目、类型： 待学生通读全文之后，设计了以下一个积累巩固型的作业。（ 一 ） 、词语盘点：1、摘录形容孔子的词语： 2、摘录形容老子的词语：3、从上述词语中， 我能找到两组近义词：（拜访 拜见 等候 迎候） 待学生通读句子：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼 程，几个月后，终于走到了洛阳。理解了“风餐露宿、日夜兼程”， 体会了“终于”一词的内涵后，设计以下这项理解运用型的作业。（ 二 ） 、小练笔： 相距上千里的路途，孔子连续几个月的时间忙着赶路，急于求学。一路上，他的头发 （），胡子 （），衣服 ()，脚趾 （)，但他不顾()，不顾 （)，终于走到了洛阳。 待文本学习完毕， 学生对孔子的虚心求教的这种认识有了一个新的 高度。设计了以下拓展升华型的课外作业