《如何将句子写具体？》教学设计

1、如何将句子写具体？大家好，欢迎进入今天的微课如何将句子写具体？ 教学目标：1、 通过例句让学生感受将句子写具体的方法， 是多问“怎样”或“什 么”。2、区分“的”与“地”的用法，并能够结合具体的句子正确使用的”、“, 地” ，“, 得，从而将句子写具体。教学过程： 一、情境导入 例句：小狗跑了。这是一句完整的话，但是不具体。如何把它写具体呢？ 方法是：多问“怎样”或“什么” ！ 我们要思考： 小狗为什么要跑 ?（看见了蝴蝶 ）这是一条怎样的小狗？（小花狗） 它是怎样跑的？（箭一般地追了过去） 他从哪儿跑到什么地方去了？（从我身边追到草丛去了） 好，通过想象， 我们来把这句话写具体：小花狗看见前

2、面的草丛中有 一只黄色的蝴蝶，它箭一般地从我身边追着跑了。二、方法指导 在句子中加进一些词语，如“ , 的” 、“, 地” 、“, 得” ，从而 将句子写具体。 他们三个人可是好朋友呢， 因为他们有个共同的名字de那么这三个“的、地、得”用法如何区别呢？1、在名词前面加“ , 的” 什么是名词？表示事物的词叫名词。判断绝招：前面能用数量词修饰的，就是名词。如： 一张 脸 一只 灰雀 一棵 白桦树 在名词前面用问“怎样”的方法，加进适当的修饰成分，可以把话写 具体。2、在动词前面加“ , 地” 什么叫动词？表示动作的词叫动词。土也地非常喜欢运动 高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、用力地踢、仔细地看、

3、 在动词前面用问“怎样”的方法，加进恰当的修饰成分，也可以使句 子的意思更具体、更生动。3. 在形容词前面加“ , 得” 土也地擅长运动但是不擅长表达，所 以双人得就来帮忙，因为他最善于表达。得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事 物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、乐得合不拢 嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊 现在知道他们三个好朋友的区别了吧， 那么如何记住不弄错呢？你也 可以这样记住他们： 如果你还是无法区分他们，老师教你一个简要口诀3、“的”“地”“得”用法巧记：（三）“的、地、得”用法简要口诀名词前面“白勺” “的”，动词前面“土也”

4、“地”，形容动后“双人” “得”， 为了大家能把这三个好朋友牢牢记住，老师在这里推荐了一首小口诀:的地得，不一样，用法分别记心上,左边白，右边勺，名词跟在后面跑。美丽的花儿绽笑脸,青青的草儿弯下腰,清清的河水向东流,蓝蓝的天上白云飘,暖暖的风儿轻轻吹,绿绿的树叶把头摇,小小的鱼儿水中游,红红的太阳当空照,左边土，右边也，地字站在动词前,认真地做操不马虎，专心地上课不大意,大声地朗读不害羞，从容地走路不着急,痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题,勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气,左边两人就使得，形容词前要用得,兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢,青青竹子长得快，参天大树长得慢,清晨锻炼起得早，加班加

5、点睡得晚,欢乐时光过得快，考试题目出得难。面我们来做一个练习，看看你了解了这三个好朋友了吗？清晨，可爱（的）小花兴高采烈 （地）来到金灿灿（的）葵花园。他兴奋（地）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（地）摸摸，一会儿细细地）闻闻，还情不自禁（地）跳起舞来。你看，他跳（得）多好， 让人们开心（得）合不拢嘴。通过以上的练习，希望你已经认识这三个好朋友了。面的探究练习一定难不倒你！ 三、探究练习 试着将下列句子写具体。1.田野里 ,农民伯伯正在收割麦子 .田野里 ,（辛勤的 勤劳的）农民伯伯正在（紧张地）收割麦子2、老山羊看了狼一眼。勇敢的）老山羊（轻蔑地）看了狼一眼。大家牢记这三个好朋友，区分“的” “地”“得”的