部编版二年级语文下册第3课《开满鲜花的小路》精美教案【最新】

1、3 开满鲜花的小路教学目标1.认识“邮、递、裹”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮、递”等9个字，正确读写“鲜花、邮递员、先生”等12个词语。2.分角色朗读课文，读好角色的语气,读出大家对“开满鲜花的小路”的赞美、喜爱之情。3.能根据图画，运用联系生活实际的方法理解“绚丽多彩”等词语的意思，仿照例句写句子。4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中其他美好的礼物。教学重难点1.分角色朗读课文，读好角色的语气。2.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中其他美好的礼物。教学策略1.识字写字（1）识字：“丧、籽”是平舌音；“猬”在词语“刺猬”中读轻声。随

2、文识记生字，如，借助图片识记，“邮、局、递”宜以词语的形式串联起来并借助图片认读；熟字换偏旁，“堆、破”可以用熟字换偏旁的方法来识记，“堆推”“破坡”；联系生活识记，“裹、寄”可组成短语“寄包裹、收包裹”，联系生活中见到的爸爸妈妈寄包裹或收包裹的情形理解识记生字。（2）写字：本课要写的9个字，建议先归类再练习。“邮、叔、鲜、礼、堆”这5个字都是左右结构，“邮、叔”书写时要注意左宽右窄，左高右低;“鲜、礼”书写时要注意左右等宽;“堆”书写时要注意左窄右宽。“员”书写时要注意上窄下宽。“递、局、原”都是半包围结构，要注意包围部分和被包围部分之间大小的协调。2.朗读指导（1）读正确，读通顺。可采用范

3、读、跟读等形式，一是要读准字音，二是要联系所在句子的内容读出惊喜、赞叹的感觉。（2）分角色朗读。分角色朗读可以让学生进入角色，体会不同角色的心情，理解文章内容。教师注意指导学生通过调整朗读的语调和语速来表现人物心情。3.理解运用引导学生多想，在想象与联想中，让学生对故事产生浓厚的兴趣。运用朗读、讲故事、表演的方式，感知课文内容。在充分朗读的基础上，可让学生对着插图讲一讲这个故事。在教学时，可适当地引导学生思考：这么美好的礼物是谁送的？让学生想一想、说一说，生活中还有什么也是美好的礼物？通过对“美好的礼物”的领悟，受到情感、态度与价值观的熏陶。教学准备1.预习提纲：完成·对应课文预习作

4、业。2.准备资料：多媒体课件。教学课时 2课时第1课时课时目标1.认识“邮、递、裹”等14个生字，会写“鲜、邮、递”等9个字，正确读写“鲜花、邮递员、先生”等12个词语。2.朗读课文。教学过程板块一 欣赏小路，激趣揭题1.展示图片，激趣导入。你看到了怎样的小路？谁来说说？（引导学生说出“弯弯曲曲的小路”“种满绿树的小路”）2.大家想不想到这条开满鲜花的小路上走一走、看一看？今天，我们就一起学习课文开满鲜花的小路。板书课题，齐读课题。3.指导学习“鲜”。教师范写，提示要点：“鱼”作偏旁时，第八笔横改成提。可组词“鲜艳”“鲜花”。4.学生书写，教师点评。【设计意图】教师通过展示唯美的图片将学生带入

5、课文的学习，要求学生用准确的语言描述画面，关注学生的语言表达。板块二 朗读课文，识记字词1.初读课文，识记字词。（1）学生自由朗读课文。学生借助拼音大声读课文，边读边用铅笔标出自然段序号，并圈画生字娃娃。遇到自己不能解决的问题举手问老师。全班核对自然段序号的正误。（2）指名读课文，教师点评。（3）认读生字，读准字音。开火车识字。（课件出示带拼音的生字）点拨：“漏、礼”是边音，“丧、籽”是平舌音。生字宝宝们可淘气啦，现在它们脱掉了拼音小帽，变了样儿，你还能认出它们吗？（课件出示去掉拼音的生字，指名学生当小老师领读）课件出示由生字组成的词语，学生齐读，教师评议。课件出示：邮递员 邮局 懊丧 礼物

6、包裹 刺猬 绚丽多彩正音：“邮”的韵母是“ou”；“猬”在词语“刺猬”中读轻声。2.再读课文，牢记字词。（1）生字娃娃邀请我们到他们家去做客，让我们把他们送回家吧！（课件出示生字）（2）交流识记方法。加偏旁或换偏旁记忆。如，由+阝=邮；米+子=籽；推-扌+土=堆。同音字区分。员原，组词：（员）工、人（员）、（原）来、草（原）。偏旁记忆。反犬旁归类识记。字理记忆。“裹”的篆书，衣表意，篆书形体像衣服，表示衣服可以包裹东西；“果”表声。（3）创设语境，巩固识字。课件出示句子：课件出示：长颈鹿大叔寄来了一个包裹，邮递员黄狗让鼹鼠先生到邮局领取。指名读，学生点评。分组读、男女生比赛读、齐读，教师评议。

7、【设计意图】本课的生字较多，教师带领学生先认读再强化记忆，步步推进，加深了学生对字词的印象，为课文的学习奠定了基础。板块三 观看动画，整体感知1.观看动画，调动兴趣。（1）开满鲜花的小路这个故事发生在一个动物王国里，来，让我们一起走进动物王国吧！（2）课件播放动画片开满鲜花的小路，学生观看。（3）刚才，你们看得真入神啊！那现在我有一个问题要考考大家：这个故事里有哪些可爱的小动物呀？（学生抢答）（4）学生试着完成填空，教师把动物图片放到相应的括号里。课件出示：邮递员（ ）为鼹鼠先生送来了（ ）寄来的包裹单。鼹鼠先生不认识包裹里的小颗粒，于是去问（ ），结果发现包裹破了，包裹里的东西漏在了来时的路

8、上，（ ）很懊丧。不久，春天来了，通往（ ）家的路，成了一条开满鲜花的路。（ ）、（ ）和（ ）看到门前的鲜花，非常惊喜。原来，（ ）寄来的礼物是花籽。2.朗读课文，整体感知。（1）自由读课文，思考：课文写了一件什么事？（2）指名回答，教师评议。【设计意图】本环节帮助学生理清角色、梳理情节，帮助学生整体感知课文内容。板块四 观察字形，指导书写指导左右结构的字“鲜、邮、叔、堆、礼”。1.引导将“鲜”和“邮”进行比较，发现：两字的左右等宽，但“鲜”字左右等高，而“邮”字左高右低。2.学生按要求书写，同桌互评。3.教师范写“叔、堆、礼”，明确要点。（1）叔：左高右低，第三笔横略向上倾斜，第七笔横撇略

9、高于第三笔横。（2）堆：中间单人旁的竖写在竖中线上，右边四横之间距离相等，最后一横稍长。（3）礼：第一笔点从左上格起笔，第二笔横撇的横稍微向上倾斜，最后一笔竖弯钩要写得舒展。4.学生练写，教师展评。【设计意图】引导学生观察、比较，抓住每个字的结构特点和书写要领，把握书写规律。第2课时课时目标1.能根据图画，仿照例句写句子。2.分角色朗读课文，读好角色的语气。3.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中其他美好的礼物。教学过程板块一 复习巩固，导入新课1.听写词语，复习巩固。课件出示：鲜花 邮递员 先生 原来 大叔 邮局 太太做客 惊奇 快活 美好 一堆 礼物（1）指名学生在黑板

10、演示，教师点评。（2）齐读词语。2.借助插图，讲讲故事。（1）学生默读课文，回顾内容。（2）指名讲述，教师点拨。预设：黄狗给鼹鼠先生送来了长颈鹿大叔寄来的一个包裹。他不知道里面的小颗粒是什么，就想去问松鼠太太，没想到全在路上漏光了，第二年春天，沿路开满了绚丽多彩、五颜六色的鲜花，这不禁让人赞叹：“多么美好的礼物啊!”【设计意图】借助插图引导学生梳理故事的情节，不仅能锻炼学生的思维能力，还能提升他们的语言表达能力。板块二 聚焦重点，感受意境1.抓住语气词，感受美的心情。（1）自由朗读第6自然段，找一找鼹鼠先生看到了什么。（2）课件出示画面：度过漫长的严冬，鼹鼠先生走在明媚的春光里，春风拂面，就在

11、这时，他看见了一条开满鲜花的小路。课件出示：啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。自由读，指名读，男女生分组读。强调“啊”在文中读第四声。思考：此刻鼹鼠先生的心情怎么样？哪一个词表达了他的心情？（啊）教师范读，学生齐读，读出鼹鼠先生的惊喜之情。2.抓住重点词，感受美的画面。（1）你们知道鼹鼠先生发现的这条小路有多美丽吗？从哪里知道的？课件出示：·门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。·门前开着一大片五颜六色的鲜花。·门前的小路上花朵簇簇。（2）自由读句子，你发现了什么？从哪个词语看出来的？课件出示：一大片 簇簇 绚丽多彩 五颜六色点拨：从“一大片”和“簇簇”发现

12、小路旁鲜花的数量很多。教师结合图片讲解“簇簇”的含义。从“绚丽多彩”和“五颜六色”发现小路旁鲜花的颜色很多。教师结合图片讲解“绚丽多彩”的意思。（3）齐读句子，感受鲜花的美。（4）结合插图完成课后练习，试着把一句话说具体。示例：房子旁边长着一棵高大的树。山坡上到处是绿油油的小草。草地上小动物们在快活地玩耍。3.聚焦第710自然段，分角色朗读。（1）学生把不同角色说的话用横线画下来，并试着读一读。（2）重点指导刺猬太太和狐狸太太的语言。（课件相机出示对话）如果你是刺猬太太或狐狸太太，走出门，看到了如此绚丽多彩的鲜花，你的心里会想些什么？如果你是鼹鼠先生，看到眼前大片大片的鲜花会怎样说？听到刺猬太

13、太和狐狸太太对鲜花的赞美，会是怎样的心情？分角色朗读，师生评价。【设计意图】通过抓重点，分角色朗读，引导学生结合画面、联系生活实际感悟词语的生动形象和语言所营造出来的美妙的意境。板块三 揭秘小路，理解美好过渡：我们欣赏到了美丽的鲜花小路，感受到了小动物们的喜悦。那，谁来告诉我，开满鲜花的小路是怎么来的呢？1.自读课文，完成任务。课件出示：·是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹？·这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系？·为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是美好的礼物呢？小组内交流讨论，做好分工。2.交流汇报，感知深意。（1）长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。（课件出示长颈鹿图）（

14、2）（课件出示课本插图）引导学生理清故事脉络。（3）明确包裹和开满鲜花的小路的关系。“漏”体现出鼹鼠先生是不小心把花籽撒落在去松鼠太太家的小路上的。“懊丧”看出鼹鼠先生因为将花籽漏在路上而情绪低落。（4）为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是美好的礼物呢？小结：是啊！花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵，这些花朵开在路边，供大家欣赏，多么美好！所以说长颈鹿大叔寄来的花籽是美好的礼物！3.畅谈礼物，感受美好。（1）文中“美好的礼物”是指长颈鹿大叔寄来的花籽。在你的生活里，你收到过“美好的礼物”吗？或者，你给谁送过“美好的礼物”呢？（2）学生自由表达，把美好的原因说清楚。教师点评。【设计意图】通过几个问题，

15、层层推进，挖掘故事的深层含义，揭开“小路”的神秘面纱，激活学生的思维，提高语文课堂的效率。板块四 书写生字，掌握规律1.指导半包围结构的字“递、原、局”。（1）引导学生观察书写顺序的区别：递，先里边后外边；原，先外边后里边。并强调：偏旁是走之的字，书写顺序都是先里后外。（2）教师范写，学生练写。（3）交流评价。2.指导书写“员”。（1）教师范写，并提示要点：上面的“口”要写扁，下面“贝”的最后一笔是点。（2）学生练习，教师评议。3.作品展示。（1）师生评价。（2）自己评价自己写的字，在写得好看的字上画一个红圈圈。【设计意图】良好的书写习惯在于平时的培养。展示成果，互相评价，体验快乐，发现不足，

16、又能互相促进。板书设计作业设计见“”系列或对应课时作业。教学反思开满鲜花的小路是一篇童话故事，故事中角色的情感丰富，引导学生理清故事情节，理解故事深意有一定的难度。因此，教学中我侧重从以下三个方面突破：1.用视频冲击最初印象。二年级的学生虽掌握了一定的阅读方法，但是由于故事较长，情节较复杂，角色较多，一定程度上增加了他们的理解难度。这时，根据学生的年龄特点，播放根据故事情节制作的动画，不仅能激发学生主动学习的热情，而且为他们理清情节扫清了障碍。2.用朗读升华情感体验。教学中，我引导学生通过反复朗读重点词、关键句，把握好语气词，感受角色的心理。如，抓住“漏”“懊丧”帮助学生明确包裹和开满鲜花的小

17、路的关系。3.用问题揭开神秘面纱。在探究小路的秘密这一环节，我通过三个问题，层层推进，引导学生理解文中“美好的礼物”就是花籽，进而让学生继续思考生活中的其他的“美好的礼物”，从而突破教学的难点。教学要求1.会认、会写本课的生字。积累新词。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读,体会鲜花给人们带来的美好感受。3.知道故事中“美好的礼物”指什么,并了解生活中还有哪些美好的礼物。重点难点1.正确认读、书写本课的生字,通过朗读,体会春天的美好。2. 体会春天鲜花的美好,弄懂为什么说“花籽是多么美好的礼物”。教学课时两课时。1. 能正确、流利地朗读课文。2. 认识生字,用自己积累的记字方法初

18、步记住一些生字。3.初步了解故事大意。生字卡片,多媒体课件,学生课外积累的有关花的词语、古诗句、图片等。一激趣导入,范读课文1.生活中有各种各样的小路,你喜欢什么样的小路呢?(学生回答)(出示开满鲜花的小路图片,问学生)看了这张图片,你觉得这条小路怎么样?(生:美)如果在我们生活的院子周围,也有这样的一条小路,一到春天,鲜花盛开,芳香四溢,大家会喜欢吗?今天,我和大家一起去看看这样一条无意中出现的开满鲜花的小路!(板书课文题目:开满鲜花的小路) 2.范读课文,请同学们边听边完成:(1)标出自然段的序号。(2)用自己平时喜欢的符号画出生字新词,把读不准的字做上记号。(3)画出文中出现的人物,想一

19、想他们都做了什么事。二初读课文,自主识字1. 自由读课文,读通句子,读准字音,不认识的字和难读的句子多读几遍。2.检查认读生字的情况。(1)出示生字词,学生认读。(自读、指名读、开火车读)指导:“漏”的声母是l,是边音,不要读成了n 。“绚”的韵母是üan,介音是ü,因为声母是x,所以ü变u。“懊”是零声母,直接读成ào。(2)合作交流识字方法。熟字加偏旁识字:员(口+贝)原(厂+白+小)邮(由+阝)联系生活实际,结合动作演示识字:(联系平时知道的“教育局”“民政局”“公安局”来认识“局”字)用比较形近字的方法来识字:递(传递)(快递)第(第一)(府第)

20、弟(弟弟)(兄弟)结合图片识字:鲜、堆。(3)结合学生生活经验,理解“叔”“礼”等字的意思。3.出示句子,巩固识字。 (1)邮递员黄狗在门口喊:“鼹鼠先生,您的包裹单!”(2)原来,长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。(3)看来都漏在来时的路上啦!鼹鼠先生很懊丧。(4)“我知道了,去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊!”三朗读课文,感悟积累1.读课文,思考:课文中出现了几个人物?他们是怎样的关系?长颈鹿大叔寄礼物给鼹鼠先生黄狗邮递员送包裹给鼹鼠先生鼹鼠先生拿包裹请松鼠太太看看包裹里是什么东西松鼠太太鼹鼠先生到松鼠太太家做客发现小路开满了鲜花刺猬太太出门,看到自己家门前也有绚丽多彩

21、的花狐狸太太走出门,同样看到家门前有五颜六色的花2.分角色朗读,说说课文讲了一件什么事。(1)分角色朗读。朗读指导:本文是一篇童话故事,不同的人物要用不同的腔调来读。例如,黄狗、鼹鼠、长颈鹿这几个人物是男性,读的时候声调低沉一点儿,就像爸爸的声音。松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太都是女性,读的时候声调尖一些,就像妈妈的声音。这样,人物形象就鲜活起来了。(2)汇报交流课文讲了一件什么事。课文讲了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了花籽,鼹鼠先生拿包裹给松鼠太太看的路上不小心把包裹弄破了,结果花籽沿路撒落。第二年春天,这些花籽长成了一大片绚丽多彩的鲜花,大家都认为这是美好的礼物。 四发挥想象,讲述故事借助课文中

22、的图画讲述这个故事。 1.提示:讲述这个故事的时候,要先弄明白课文中有哪几个人物,他们分别做了什么事。2.讲故事的时候,还可以发挥自己的想象,把故事讲得更加具体、生动。3.学生讲故事。4.选择讲得好的在班上交流。1.本文是一篇童话故事,学生对故事都非常感兴趣。在教学的过程中,先让学生找出故事中的人物,以及他们是怎么联系在一起的,这样比较容易掌握文章的主要内容。掌握了文章的主要内容,讲这个故事就容易多了。2.这个故事中间是留有悬念的,当松鼠太太帮助鼹鼠先生看包裹里是什么礼物时,因为包裹破了,里面空空的,什么也没有。到底是什么礼物呢?课文在这里没有说出来,学生在讲述这个故事时,老师要提醒学生设置悬念,这样才能够引起别人的兴趣。1.指导学生深入探究“美好的礼物”是什么,联系生活实际谈谈有哪些美好的礼物,从而受到“予人玫瑰,手有余香”的思想教育。2.正确书写要求会写的生字,积累与生字有关的词语。多媒体课件。一温习导入1.同学们,请大家将课文有感情地朗读一遍。想一想:课文讲了一件什么事?仿照下面的句子说一说。课文讲了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了花籽,鼹鼠先生拿包裹给松鼠太太看的路上不小心把包裹弄破了,结果花籽沿路撒落。第二年春天,这些花籽长成了一大片绚丽多彩的鲜花,大家都认为这是美好的礼物。2.填空。长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来一个包裹, 鼹鼠先生拿包裹给松鼠太太看时,包裹里却什么也没有。原