老师职业生涯成长经历

1、职业生涯成长经历个人情况简介:戈敏，女，生于1976年，大学专科学历，1998年从事小学科学教学，教龄15年，小学高级教师，目前在乌鲁木齐市第四十一小学工作，担任综合教研组组长。表彰奖励：校级学科带头人，骨干教师；乌市水磨沟区教学能手称号，水区优秀科技辅导员。优质课：水区科学学科优质课评比获二等奖，自治区录像课评比获一等奖，录像课收录入自治区优质资源库中。主要成绩：在省级、国家级论文评比活动中10余篇论文获奖。科研课题：主持乌鲁木齐市级小课题研究连续两年顺利结题并获奖。我的教坛之路：1998年我刚走入讲台的情景，到现在还是记忆犹新。那时的我充满了教学热情，讲起课来是滔滔不绝、天花乱坠。现在想起

2、来，那可真是名副其实的满堂灌。到后来我看了一本关于教师发展方面的书籍才知道，这是教师发展的必经阶段适应阶段。我的这种状态，大概持续了二、三年。现在找寻我在这个阶段的原因可能有以下几个：第一，参加的培训少。我刚参加工作时，大部分青年老师都是靠自己摸索前行的，不像现在的青年教师，刚毕业就有继续教育、有师傅引导。第二锻炼少。我初次参加工作的几年，教学比赛很少。所以，展示自己教学成果的机会很少，也就使自己少了许多前进的压力和动力。第三自己主动学习的意识差。我当时，不知道去听老教师的课，不知道自己主动去阅读一些教育理论方面的书籍。我的改变是因为我遇到了一位给我教学引导的老教师史中。史老师的课听起来很舒服

3、，很少听得见他滔滔不绝。他一节课说话不多，但很到位，也很幽默。这时我开始反思我的课。因为要少讲，就要研究教材的重难点，就要有所舍，而不是面面俱到。我开始进步了，我现在总结，那得益于我向有经验的教师学习和反思同事的课和自已的课。2000年，我的第一篇论文在全国获奖，那次我开始得以见识全国各大名家的“身手不凡”，2006年我执教的录像课在自治区评比中获得一等奖，这也加大了我的自信，从此我就有了崭新的自我进步的渴望。2007年我评上高级以后，我发现越来越不会讲课了，教学十年有余，觉得自己处在一个瓶颈当中，想前进一步都很难。这是为什么呢？新的血液没有注入我的头脑中。2010年以来，我校的教科研氛围越抓

4、越紧，这也带动起我的科研意识。我申报的市级小课题研究提高小学科学学科实验教学有效性的策略研究，顺利立项并结题。参加此项实验，我才开始了对教育现象的真思考，真研究，崭新的教学思路也随之不断诞生。可以说课题研究对我而言，涌动的是热情，付出的是真心，收获的是沉甸甸的希望。所以我说，课题研究对一个教师的成长至关重要。2011年我有机会参加了新一轮继续教育培训班的学习，这次培训解决了一直困扰我的如何突破瓶颈的问题。我知道了是自己知识结构有了问题。每个教师的知识结构都是由以下几个部分组成的。学科知识、非学科知识、与学生的互动。这几部分的知识结构所占的比例会影响到你的发展，如果，你已经到了成熟教师这一阶段，

5、不应该在学科知识上下太多功夫，应该在非学科知识上充实自己。非学科知识包括教育学、心理学、哲学等等，也就是充实自己的知识面，学习更多的教育理念和教育思想，使自己获得更多的教育智慧。我以前一直都是自己在摸索教学方法和途径，所以很辛苦，效果又不好。之后，我阅读了许多教育方面的书籍。一段时间之后，我上课有了“自如”的感觉时，带给我最直观的感觉是对课堂的可控性强了，班里的任何一个角落都好象能注意到了，根据学生表情去调整教学策略和方法。2013年我被评为水区教学能手，现在的我有了自己比较稳定的教学风格，并且我将一如既往的追求资深教师的目标。接下来在教研室的推荐下，我将要参加师大的国培计划。我希望通过国培，加强对科学学科理论知识的提升，更加注重教师实践知识的扩充，多开展实践操作培训，让我的职业生涯更加精彩。再次对我个人的成长感悟总结如下：向有经验的教师学习。及时反思同事的