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文档简介

1、小学数学学科综合学习能力评价表（低）评价评价内容评价标准状态水平描述自评组评师评态度 情感参与养成1适应小学数学学习。   2建立良好的学习常规和学习习惯。如独立思考、积极参与学习活动等。       3增强学习数学的信心。       过程 方法体验4在观察和动手操作的活动中获得体验。       自主5在教师引导下能选择合适的学习方法学习。       探究6在教师引导下能初步养成探究性学习的意识。       合作7能初步养成与同

2、伴共同学习、交流，并善于与同伴合作完成任务。      知识 能力发现问题解决问题8能有运用数学知识和能力解决生活中的实际问题的意识。      表达9学会有序思考，并用数学语言来表达数学问题。      综 合评价等 第评价标准：状态水平描述：分别用来表示，最高可获得五颗，最低可获得一颗。综合评价等第用“优良中下”来区分。小学数学综合性学习形成性评价表（中）评价标准：评价评价内容评价标准状态水平描述自评组评师评态度 情感参与养成1养成数学学习的积极性和表现欲。  2 培养不断挑战自己，勇于克服

3、困难的信念。      3由意识养成向习惯养成转换。       过程 方法体验4经历和体验从现实问题中抽象出数量关系的过程，体验面积测量的过程。      自主5能选择合适的学习方法，主动学习。       探究6能较熟练地进行探究性学习，探索一定的学习方法。       合作7能与同伴共同学习、交流，能初步评价自己的学习成果。       知识 能力发现问题解决问题8能较熟练地训练运用数学知识和能力解决生活中的实

4、际问题。      表达9能归纳整理知识并用数学语言表达。      综合评价等第状态水平描述：分别用来表示，最高可获得五颗，最低可获得一颗。综合评价等第用“优良中下”来区分。小学数学综合性学习形成性评价表（高）评价评价内容评价标准状态水平描述自评组评师评态度 情感参与养成1学习数学有积极性  2养成认真、良好的数学学习习惯。       3建立一定的数学敏感。      过程 方法体验4体验各种图形的面积推导过程。      自主5能选择合适的学习方法，主动地进行类比猜想，主动地对类比结构进行迁移，主动地沟通知识之间的内在关系。      探究6发展判断和选择的能力，形成探索规律的研究能力。       合作7能与群体共同学习、交流，能正确评价自己和同伴的学习成果      知识 能力发现问题解决问题8 能熟练运用数学知识和能力解决生活中的实际问题。      表达9 能主动收集资料，归纳整理知识并用数学语言表达。 

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