5的乘法口诀(8)

1、5 的乘法口诀说课稿各位老师：大家好！我说课的题目是人教版二年级数学上册 5 的乘法口诀， 根据这节课的内容，现在我将从以下几个方面进行说课。一、说教材5 的乘法口诀是学生在初步认识乘法的基础上学习的，也是 学生编写乘法口诀的开端，其地位十分重要。学生通过看图、实践联 系乘法的意义，学会乘法口诀，从中知道一些探索知识的方法，提高 学习知识的能力和积极性。乘法口诀是小学阶段的一个重要知识基 础，是学生必须练好的基本技能之一， 为学生以后学习多位数相乘而 打下基础。二、说目标1、知识与技能：使学生理解和掌握 5 的乘法口诀，并会应用口诀进行计算， 培养 学生的抽象概括能力和迁移类推能力。2、过程与

2、方法：引导学生经历编制 5 的乘法口诀的过程， 找到口诀规律， 寻找最 佳的记忆方法。3、情感、态度与价值观：体会数学的价值，激发学生热爱数学 的情感。4、法制渗透：我准备的是ppt，通过学生观察国旗的五角星，每 面红旗 5 颗星，两面红旗几颗星等，引导出国旗法 ，让学生维护 国旗的尊严，从而加强学生热爱祖国的爱国主义教育。三、说教法人们常说：“教无定法，教学有法，贵在得法” ，根据教材及学生 的特点，我主要采用 操作法 与启发式 相结合的教学方法。 二年级学生 主要依赖于直观性教学。 利用幻灯片引入， 将用国旗的星引入 5 的乘 法口诀，通过学生观察，两面旗多少颗星、三面旗多少颗星、四面旗

3、多少颗星、五面旗多少颗星，然后学生动手操作，更有利于学生思维 的发展。这时就导入乘法， 1个 5，2个 5，3个 5，4个 5，5个 5分 别是多少？这样形象又直观， 所以我将遵循直观性和知识性相结合的 教学原则，充分体现教师为主导，学生为主体的教学活动。四、说学法教学活动是教与学的双边相互促进的活动。 在教学活动中， 学生 始终是学习的主体， 为了激发学生自主学习科学的方法， 真正做到课 堂教学面向全体学生， 通过学生观察幻灯片， 在具体的情景中经历发 现问题，提出问题，然后学生进行动手操作，合作交流，理解问题和 初步解决问题的过程，体验探索的成功，学习的快乐。五、说教学准备： PPT 课件

4、，六、说教学过程：（一）、激情导入，活跃气氛 俗话说“好的开始是成功的一半”因此，在本课开始，我将用卡 片展示几道口算题， 以师生抢答的形式导入。 毫无疑问在抢答的过程 中，我的回答总要比学生快准，学生就会着急。这时我就会问： “同并告诉他学们想知道老师用的是什么方法吗？我们一起来学习吧！ 们这种新的计算方法就是本节课要学的内容： 5 的乘法口诀。这样既 调动了学生的好奇心又激发了他们学习新知的兴趣，集中注意听讲， 初步感知了乘法口诀的作用。（二）动手尝试，自主发现在这一环节中，我借助五星红旗的星，从3个5相加，3X 5=15;2个5相加，2X5=10入手，教学生编写乘法口诀，理解乘法口诀的

5、来源、含义。在此基础上，我会让学生分小组合作，照例子的方法写 出 4X 5=20; 5X 5=25 的编写，注意是几个几相加。通过探讨得出口 诀，最后，由于 1X 5 没有相加，我大胆创新，将它放在最后直接抛 出问题： 1 个 5 是几？学生有了前面的经验就能很容易的答出： 1X 5=5，一五得五。（三）、总结要点，完善新知在这一环节，我采用提问讨论的方法，你们学到了什么？” “或 者我们在用口诀的时候应注意些什么？” “比一比，看看谁能把口诀 记得又好又快，并与大家分享你的方法。 ”在交流过程中，促使学生 大胆发现， 总结 5 的乘法口诀要点， 通过自己与他人的合作找出最佳 的适合自己的记忆方法。（四）、拓展新知，练习巩固新课标的课程