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文档简介
1、5 的乘法口诀说课稿各位老师:大家好!我说课的题目是人教版二年级数学上册 5 的乘法口诀, 根据这节课的内容,现在我将从以下几个方面进行说课。一、说教材5 的乘法口诀是学生在初步认识乘法的基础上学习的,也是 学生编写乘法口诀的开端,其地位十分重要。学生通过看图、实践联 系乘法的意义,学会乘法口诀,从中知道一些探索知识的方法,提高 学习知识的能力和积极性。乘法口诀是小学阶段的一个重要知识基 础,是学生必须练好的基本技能之一, 为学生以后学习多位数相乘而 打下基础。二、说目标1、知识与技能:使学生理解和掌握 5 的乘法口诀,并会应用口诀进行计算, 培养 学生的抽象概括能力和迁移类推能力。2、过程与
2、方法:引导学生经历编制 5 的乘法口诀的过程, 找到口诀规律, 寻找最 佳的记忆方法。3、情感、态度与价值观:体会数学的价值,激发学生热爱数学 的情感。4、法制渗透:我准备的是ppt,通过学生观察国旗的五角星,每 面红旗 5 颗星,两面红旗几颗星等,引导出国旗法 ,让学生维护 国旗的尊严,从而加强学生热爱祖国的爱国主义教育。三、说教法人们常说:“教无定法,教学有法,贵在得法” ,根据教材及学生 的特点,我主要采用 操作法 与启发式 相结合的教学方法。 二年级学生 主要依赖于直观性教学。 利用幻灯片引入, 将用国旗的星引入 5 的乘 法口诀,通过学生观察,两面旗多少颗星、三面旗多少颗星、四面旗
3、多少颗星、五面旗多少颗星,然后学生动手操作,更有利于学生思维 的发展。这时就导入乘法, 1个 5,2个 5,3个 5,4个 5,5个 5分 别是多少?这样形象又直观, 所以我将遵循直观性和知识性相结合的 教学原则,充分体现教师为主导,学生为主体的教学活动。四、说学法教学活动是教与学的双边相互促进的活动。 在教学活动中, 学生 始终是学习的主体, 为了激发学生自主学习科学的方法, 真正做到课 堂教学面向全体学生, 通过学生观察幻灯片, 在具体的情景中经历发 现问题,提出问题,然后学生进行动手操作,合作交流,理解问题和 初步解决问题的过程,体验探索的成功,学习的快乐。五、说教学准备: PPT 课件
4、,六、说教学过程:(一)、激情导入,活跃气氛 俗话说“好的开始是成功的一半”因此,在本课开始,我将用卡 片展示几道口算题, 以师生抢答的形式导入。 毫无疑问在抢答的过程 中,我的回答总要比学生快准,学生就会着急。这时我就会问: “同并告诉他学们想知道老师用的是什么方法吗?我们一起来学习吧! 们这种新的计算方法就是本节课要学的内容: 5 的乘法口诀。这样既 调动了学生的好奇心又激发了他们学习新知的兴趣,集中注意听讲, 初步感知了乘法口诀的作用。(二)动手尝试,自主发现在这一环节中,我借助五星红旗的星,从3个5相加,3X 5=15;2个5相加,2X5=10入手,教学生编写乘法口诀,理解乘法口诀的
5、来源、含义。在此基础上,我会让学生分小组合作,照例子的方法写 出 4X 5=20; 5X 5=25 的编写,注意是几个几相加。通过探讨得出口 诀,最后,由于 1X 5 没有相加,我大胆创新,将它放在最后直接抛 出问题: 1 个 5 是几?学生有了前面的经验就能很容易的答出: 1X 5=5,一五得五。(三)、总结要点,完善新知在这一环节,我采用提问讨论的方法,你们学到了什么?” “或 者我们在用口诀的时候应注意些什么?” “比一比,看看谁能把口诀 记得又好又快,并与大家分享你的方法。 ”在交流过程中,促使学生 大胆发现, 总结 5 的乘法口诀要点, 通过自己与他人的合作找出最佳 的适合自己的记忆方法。(四)、拓展新知,练习巩固新课标的课程
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