5的乘法口诀(13)

1、5的乘法口诀一、教学目标：(1 )经历归纳5的乘法口诀的过程，知道 5的乘法口诀 的来源，并能理解每句口诀的含义；(2) 熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算；(3) 认识5的乘法口诀”在生活中的应用。二、重点难点重点：经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义。难点：学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。三、教学过程(一) 、创境导入同学们，上节课我们对乘法有了初步的认识，让我们一 起来回顾一下吧！现在老师来考考大家。1你能把这些加法算式改写成乘法算式吗？5 + 5+ 5 + 5 = 5 X36+6+6+6=6X43 + 3+ 3 + 3 = 3 X42+2+2+2+2=2X54 + 4+

2、4 = 4 X35+5+5=5X32.先读下面的算式，再说一说每个算式的含义。2 X3读作：4 X3读作：5 X2读作： 2 X 读作：问题：每个算式表示什么意思呢？谈话：上节课我们学习了要求几个相同数连加的和，可 以用乘法算。我们还知道了几个相同数连加的和就是乘法算 式中的积。想一想，我们算乘法时，要先把乘法变成加法，再把求出的连加的和写到积的位置上，是不是太麻烦了？那 么为了使乘法算得又对又快，我们可以根据相乘的两个数和 它们的积编出乘法口诀，记熟了乘法口诀，就能很快说出它 们相乘的积。今天我们先来学习5的乘法口诀（板书课题）。（二）、生成目标1、理解5的乘法口诀的产生，初步掌握 5的乘法

3、口诀2、能正确熟练的运用 5的乘法口诀求积。（三）、达成目标多少个呢?ff 你会列出加法算式5 + 5 + 5 + 5 + 5 =1、老师给大家带来了一些物品，大家看看每种物品各有5 + 5 = 105 + 5 + 5 = 15 25乘法算式怎么写呢？5 2 = 105 X3 = 155 X4= 20 5 X5 = 252、归纳口诀，感受口诀的优势这是我们刚才写出的加法算式和乘法算式。我们已经知 道了几个相同数连加的和就是它所改写的乘法算式的积，所 以我们能直接说出这几个乘法算式的积。那么如果没有这几 个加法算式，我们能不能直接说出它们的积呢？（1）2个5相加等于10，是5沦=10, 2个5相

4、加可 以简单地说成：“二五”，得数是10，直接说成“一十”，编成 口诀就是“二五一-”。（2）3个5相加等于15，是5 X3 = 15，仿照“二五”的 口诀想想，这一句口诀该怎样说？“三五十五”。（3）那 4个5呢？ 5个5呢？同学们会不会自己总结 呢？四五二十，五五二十五，非常棒！（4）想一想：5 X1 = 5的乘法口诀是什么呢？ 一五得五（5 ）那这些乘法算式如果把它们的乘数换个位置，积 还一样么？对，还一样。根据学生回答，教师板书：1 X5=5 2 X5=10 3 X5=154 X5=205 X5=25（6）小结：5的乘法口诀有 5句。上面的1 X5、2 X5、 3 X5可以用这些口诀来计算。让学生齐读、默读、熟记 5的乘法口诀。（四）、检测目标（1）、把口诀补充完整一五（） 三五（）五五（）四五（） 二五（）（2）、填空。（1 ）计算并说出口诀（五）、拓展延伸1、小兔子拔萝卜令只小兔城吕金3只小兔放（4只小JL靈（5启小兔城.（)g)伞“)Z2、在我们的生活中，有哪些地方可以用到5的乘法口诀?这节课你们学会了什么？你学的开心吗？你有什么收获？板书设计：5的乘法口诀1 X5=5