小学作文指导：编写作文的提纲

1、竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除小学作文指导：编写作文的提纲小学作文指导：编写作文的提纲分页导航：前言1：前言2:编写作文的提纲（2）学生作文时，在审题、确立文章中心 以及围绕中心选取材料以后，就要考虑如何组织安排材料了，组织安 排材料就是安排结构层次，这一环节非常重要，宁老师，今天我们就 讨论讨论怎样指导小学生编写作文提纲吧。乙：好那我们就先谈谈编写作文提纲的意义。小学生写作文，往往对想写的材料不作全面安排，想到哪里就写到哪里，就如俗话所说，脚踩西瓜皮，溜到哪里是哪里。”小学生这种随想随写，随写随想的情况，就容易造成条理不清，层次混乱，或遗漏 了某些主要内容，或者颠倒了

2、材料的次序，或出现节外生枝的情况， 或 发 生 详 略 不 当的 毛 病?ml: namespaceprefi二ons=urn:schemreicrosoft-com:office:office/o:p/o:p丁：有的学生甚至有时还刹不了尾，或者写不下去，卡了壳”o:p/o:p丙：生活中竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除是常有这种情况，这就告诉我们要想让学生在作文时少走弯路，不绕弯子， 避免或减少宁老师刚才所说种种毛病，我们在作文 教学中，就要重视指导学生学会编写作文提纲。o:p/o:p乙：对！什么是作文提纲，提纲就是文章的提要，就是简明扼要的写 作计划。作文前要有提纲，就

3、像盖房屋先要有设计图一样， 非常重要。 著名作家老舍曾经说过 “尽管我们只要写二、三千字，也须先写个提 纲，有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点， 后来可省事。 ”这段话虽然是对工人讲的，但对小学生也适用，写作 文提纲是提高结构文章能力的有效方法。o:p/o:p甲：宁老师分析得很好。盖房子先要有设计图，然后按图打地基，立 支架，砌砖上墙，铺瓦，装门窗，如果不先画好设计图，然后再按图 施工，想到哪里盖到哪里， 就一定会出问题， 弄不好，还得全部返工。 为了让学生主动地学习编写作文提纲、 我们在教学中应该努力使他们 也认识到编写作文提纲的重要意义。o:p/o:p下面，让我们看一段杨

4、新高老师的作文教学录像，看看，为了解决这 一问题，他是怎么安排的。o:p/o:p播放录像相关视频：宽带宽带相关视频：窄带窄带 丙：从这段录像中，我们可以看到，为了让学生认识编写作文提纲的 意义，懂得作文提纲的重要作用、杨老师从学生实际出发，针对学生 作文中常出现的 “条理不清”的毛病，引导学生阅读 “例文”，分析“病文”， 找出毛病， 并探求克服毛病的办法， 最后自然得出 “可以用作文前先 编写作文提纲 ”的结论。 杨老师这样的安排有利于学生学写作文提纲 的需要， 调动了他们的积极性，真不错。o:p/o:p甲：说的好，学生掌握编写作文提纲方法，除了让他们懂得意义，产 生学习的欲望，还必须通过教

5、学实践、让他们逐步掌握编写作文提纲 的要求和方法。让我们再看看杨老师的教学录像，看看杨老师对初学编写作文提纲的 小学生们是怎么引导的，首先是解决什么问题。播放录像相关视频：宽带宽带相关视频：窄带窄带丁：为了让学生认识什么是作文提纲，知道编写作文提纲的最基本要 求，杨老师在这段教学采用了 示例对比”的方法。他选用了一篇内容 与前一篇例文校园里的银杏树相接近一篇学生优秀习作我家乡 的杏子的提纲，引导学生阅读、分析、从而进一步认识到编写作文 提纲的一个重要作用一一可以使作文条理清楚。然后，他又以这篇习作的提纲作为范例，引导学生认识作文提纲一般 由几个部分组成，使孩子懂得了懂得作文提纲的最基本的要求，

6、 要写 出作文题目、中心和各段的段意，对所写的材料要排排队，安排好。 甲：小郭老师分析得不错，关于编写作文提纲的要求和方法，你们两 们的意见呢？丙：从杨老师选择的这篇例文中，可以看到，编写作文提纲，内容要 简明，语言应准确。 简”，就是简单提要，没有多余的话；明”，就是清楚明了，一看提纲，就了解全文的布局，各部分内容及详略安排。 甲：对，内容简明，语言准确。这的确是编作文提纲的一个重要要求。 宁老师，你再说说，好吗？乙：好，小宋刚才说的是作文提纲在语言表达上的要求。我就从提纲的内容上再谈谈。我觉得编写作文提纲，在内容上，要尽力做到这么 几点。第一：作文提纲的要点和中心。譬如，录像中，杨老师举例

7、的那篇习作，我家乡的杏子提纲的内容就紧紧围绕文章中心。第二：作文提纲要体现出层次。写提纲时把握段落层次考虑周严、细 密，动笔作文时才能得心应手，成文才能有严密的逻辑性，做到条理 清楚。第三：作文提纲要体现出重点，一篇文章的材料，对表达中心来说，作用有重有轻，在编写提纲安排材料只有体现出重点来， 作文时才能 做到有主有次，有详有略。对文章中详写的地方还应再分出小层次， 这样才能脉络清楚，重点突出，当然，这些要求，主要是对小学高年 级学生说的，对中低年级的要求，就应低一些。甲：不错，由于年级不同，水平不同，编写提纲的要求也不应相同。 对高年级中作文水平较好的小学生来说， 还可以提出作文提纲要体现 出文章线索的要求。 而对中、低年级的小学生，对初学编写