水资源教学设计 (2)

1、地理（新人教版）八年级上册第三章中国的自然资源第三节 水资源 教学设计广州从化市民乐中学 徐伟洲u 课程新标准1、运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。2、·结合实例说出我国跨流域调水的重要性。u 教学设想 以“生本”教学理念为指导，以地理图表为教学裁体，以思维导图为学习导向，以学生小组合作学习并自述为学习模式，围绕地理新课程标准的达成进行此教学设计并结合学案进行教学。考虑到农村乡镇与城市学生地理知识面与地理思维能力存在一定差距，教学设计针对城市学生不需要给出小组合作时用到的图，而是要求学生自己找，而针对农村乡镇学生则提示学生应该找哪些图进行合作学习。u 教

2、学目标知识与技能目标：了解水资源的有限性及我国水资源的现状；认识到我国水资源的时空分布特点、原因及对社会经济发展的影响；知道我国解决水资源问题的一些措施与方法。过程与方法：学生通过对学案地理相关图表、资料进行分析，强化从图文资料上获取并归纳地理信息能力的学习过程；不断加强揭示地理空间位置上的变化规律或分布特点的逻辑推理方法的运用。情感态度和价值观目标：通过学习水资源，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性，树立惜水、节水的资源观，培养资源保护意识。u 教学重点教学难点 1、通过观察图文资料归纳分析我国水资源分布特点，并形成疑惑：这些特点对中国生产和生活有什么影响？2、通过观察图文资料或结合自己

3、的生活经验说一些具体的跨流域调水措施。u 教学参考材料(见附图)<<中国降水量分布图>>、<<中国干湿区分布图>>、<<中国季风区分布图>>、<<中国跨流域调水图>>、PPT教学课件、其他相关图片u 教学流程：导入新课：（课件展示水资源的重要性导入）通过PPT展示图片让学生了解地球的水资源非常有限，并引入中国水资源的内容。分组讨论学习：老师指导学生分成三组，并为每一组提供相应的提示和图文资料，每组解决一个纵向系列问题，然后每组推荐两名好的代表到讲台进行学习成果展示并讲解。老师在学生讲解的过程中作必要

4、的点拨与图解、图展，为学生互相学习作穿针引线。其他 问题(查找图 文资料)时间 分布问题(查找图 文资料)怎么 解决？怎么 解决？空间 分布问题(查找图 文资料)水资源 分布不均水球 水荒？认识地球和中国的水资源状况中国水资源问题南_多_北_少_，东_多_西_少_。带来问题？夏秋_季节多，冬春_季节少。年际变化_大_(大或少)。带来问题？水_浪费_。水_污染_。带来问题？怎么 解决？跨流域调水我国跨流 域调 水的具体 线路？东线：在江苏扬州市把长江水抽进京杭运河，用闸控制，逐级提升，过黄河后，自北自流，沿途供水，直达天津市。中线：首先从丹江口水库引水到华北平原，第二步在三峡巨型水库建成后，利用

5、高峡出平湖，筑渠输水自流进汉江。西线：计划提高金沙江、雅砻江、大渡河的水位，再开凿一些巨大的隧洞，把长江水引入黄河上游，补充西北的水源。兴修水利工程(修水库、湖泊_蓄水_，修堤坝_防洪_。_节约用水_水净化防污染_拓展：结合生活实例说说自己知道的身边一些解决水资源问题的措施或方法？导入新课分三组讨论合作学习老师巡堂并指导各小组学习。每组学生推荐两名代表上讲台。一位展示，另一位讲解成果。老师点拨，师生总结。二、课时小结。三、板书水资源的分布问题 对策分布不均空间上：东多西少，南多北少。 跨流域调水时间上：夏秋多，冬春少 兴修水库其他问题：水浪费，水污染 节约用水与水保护合理利用水资源：要节水、调

6、水、防污、治污。学习附图 长沙湘江枯水期与丰水期的反差!冬季枯水期夏季丰水期水葫芦：我的爱如滔滔江水，连绵不绝水库的重要功能是调控径流和水量，即在洪水期蓄水，减缓下游洪水，在枯水期放水，增加下游水量。它具有防洪、发电、灌溉及城市供水等综合效益。教学反馈表学生课堂表现评价量表项目A级B级C级个人评价小组 评价教师评价认真状态上课认真听讲，作业认真， 参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论积极状态积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物自信意

7、识大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法目标达成完成较好有深入的思考或拓展基本能完成目标达成的要求，但没有深入的思考或拓展难以完成学案达成目标的要求思维的条理性能有条理表达自己 的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题填表人： 日 期：三、学习

8、反馈(学以致用)：1、我国水资源季节分配和地区分布不均匀，主要是受_的影响。（ ）A.季风气候 B.洋流因素 C.地形因素 D.人为因素2、引滦入津工程是将滦河水引入海河水系，缓解_的严重缺水。（ ）A.北京 B.天津 C.上海 D.河北3、“引黄济青”工程是将黄河水引入_市。（ ）A.青海 B.青岛 C.青藏地区 D.山东省4、读右面漫画“就地取材”，说说造成水污染的主要原因：_。5、读“南水北调引水工程图”，回答下列问题： 南水北调引水工程图（1）南水北调工程，是指把_水系丰富的水资源，通过引水工程调到我国缺水严重的_、_地区。（2）南水北调工程的东线计划是从_（城市）的江都取长江水沿_北

9、上到达京津唐地区。这条线路经_、_、_等大水系。（3）中线方案利用长江上游的_水库，向北到_市后可沿_山麓向_市自流供水。（4）这一宏伟工程的重要意义是_。练习答案：1、B 2、B 3、A4、工业和生活用水没有经过处理或净化就排到河湖中。5、(1)、长江、华北、西北。(2)、扬州、京杭运河、淮河、黄河、海河。(3)、丹江口、郑州、太行山、北京。(4)、缓解北方地区的干旱缺水及水资源恶化等问题。中国的水资源学案(附)学习目标：1、运用学习附图资料说出我国水资源时空存在的三大主要问题，及其对于社会经济发展的影响，并能通过查找书本和地理图册的图文资料找到相应解决措施。2、·结合我国或广州调

10、水实例说出我国跨流域调水的重要性。学习重点和难点：1、通过观察图文资料归纳分析我国水资源分布特点，并形成疑惑：这些特点对中国生产和生活有什么影响？2、通过观察图文资料或结合自己的生活经验说一些具体的跨流域调水措施。分组讨论学习：学生分成三组，每一组参考相应的提示和图文资料，每组解决一个纵向系列问题，然后每组推荐两名好的代表到讲台进行学习成果展示并讲解。学习附图 长沙湘江枯水期与丰水期的反差!冬季枯水期夏季丰水期水葫芦：我的爱如滔滔江水，连绵不绝水库的重要功能是调控径流和水量，即在洪水期蓄水，减缓下游洪水，在枯水期放水，增加下游水量。它具有防洪、发电、灌溉及城市供水等综合效益。学习流程：一、学习

11、内容导航图表其他 问题(查找图 文资料)_ 分布问题(查找图 文资料)怎么 解决？怎么 解决？_ 分布问题(查找图 文资料) 水资源 分布_水球 水荒？认识地球和中国的水资源状况中国水资源问题南_北_，东_西_。带来问题？_季节多，_季节少。年际变化_(大或少)。带来问题？_水_。水_。带来问题？_怎么 解决？_调水我国_调 水的具体线路？东线：中线：西线：兴修_(修水库、湖泊_，修堤坝_。_拓展：结合生活实例说说自己知道的一些解决水资源问题的措施或方法？我们可以利用水资源进行哪些有利的生产、生活活动？二、课时小结。三、学习反馈(学以致用)：1、引滦入津工程是将滦河水引入海河水系，缓解的_严重缺水。（ ）A.北京 B.天津 C.上海 D.河北2、“引黄济青”工程是将黄河水引入_市。（ ）A.青海 B.青岛 C.青藏地区 D.山东省3、我国水资源季节分配和地区分布不均匀，主要是受_的影响。（ ）A.季风气候 B.洋流因素 C.地形因素 D.人为因素4、读右面漫画“就地取材”，说说造成水污染的主要原因：_。5、读