(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《邓稼先》

1、邓稼先教学目标1积累字词,抓重点句段,理解文章丰富的内涵。2感悟作者寄寓在字里行间的深情。3理解文章在继续、理论基础上抒情的作用。4学习邓稼先高尚的品格、坚强的意志和无私奉献的精神。 教学重点：积累字词，抓重点句段。理解文章丰富的内涵。教学难点：1理解文章在记叙，议论基础上抒情的作用。2学习邓稼先高尚的品格、坚强的意志和无私奉献的精神。教学方法：引导法 合作探究法学情分析记叙文对学生来说，易于接受也感兴趣。本文难在记叙中加有 议论和抒情， 这对学生理解课文中人物情感及作者情感十分关键。 因 此，在学习本文之前，一定要让学生充分的了解邓稼先、 、杨振宁以 及当时国内国际的形势。教学过程：导入20

2、世纪中华民族经历了伟大而深刻的变迁，也造就了一些伟大的政治家、思想家、军事家、科学家其中“两弹元勋” 邓稼先更显高尚和伟大。二、人物介绍杨振宁：1922年出生于安徽合肥，美籍华人科学家，1957年获诺贝尔 物理学奖。是第二次世界大战后涌现出来的在理论和实验两 方面都有影响的杰出的物理学家之一。邓稼先：(19241986)安徽怀宁县人， 中国杰出的科学家“两弹 元勋”。1945年毕业于西南联大物理系。 后毕业美国普渡大学 并获博士学位。1950年从美国普渡大学辞去工作，是我国核 武器理论研究工作的奠基者之一；从原子弹、氢弹原理的突 破和研制试验，均作出了重大贡献。邓稼先被称为“中国原 子弹之父”

3、。三、整体感知课文内容1同学请把你在课下收集到的有关邓稼先的故事在小组内交流一下，各小组选出一个代表在班上再讲一讲。2预习检测开拓tuo(_)_难kan(_ )_彷huan(_ )热泪盈kuang()zhi()友马革- )尸- 邓稼()先-元勋（）鞠（）躬尽瘁（）选聘（） 无垠（）殷（ ）红3、概括每小部分大义，并从每一个事件中概括出邓稼先 是- -个怎样的人？（由同学们小组和作完成，方法指导：让学生先和作 总结出每部分内容，然后列出邓稼先的事例，最后得出邓稼先的 人品。）4、作者又是饱含一种什么样的感情来叙述的呢？四、探究文章1、同学们如此一个伟大人，这样一个让我们满含深情和敬 意的人，作者

4、是怎样用语言来表达出来的？（1）文章结构上，用小标题的形式（多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀品质，流个部 分各有侧重点，同时，连成一个整体。）（2、）概述中国一百多年的历史也从多角度多侧面展示了 人物的性格和优秀品质，使人物形象显的悲壮而豪迈，伟大而崇 高，读来令人仰止。（3）把邓稼先同奥本海默对比。站在中国人的民族性格 基础上考虑，我们更钦佩邓稼先，更接受他为国忘我、为科研忘 我的伟大精神。2、第四部分民族感情？有情？对表现邓稼先的伟大所起的作用似乎不大，作者为什么要写此部分？写出了邓稼先对自己工作的认真小心，高度保密，即便是挚友世交，也决不犯规，这正是他为人忠诚正直的反映。此部分的标题中用到两个问号，作者以此告诉读者，自己为民族而自 豪，为邓稼先而骄傲。五、写作特点1、语言富有魅力（请同学们从文中找一些你认为最有魅 力的语言并加以分析。 ）如：“如果邓稼先在次选择他的途径的话， 他仍会走他已走过 的道路。这是他的性格与品质。 ”2、横式结构