39教学设计-动手做(一)

1、能依据教材，联系生活经验设计教学活动，激发学习兴趣，但教学设计过简，体现不出学生获取新知及能力培养的过程）68 教学设计动手做（一） 学习内容 】北师大版义务教育教科书数学（2012版）一年级下册第3839页动手做（一）学习目标设计 】确定学习目标的依据主要是：课程标准、学习内容、学习者特征。1基于课程标准1）能辨认长方形、正方形、三角形、圆等简单图形。2）通过观察、操作，初步认识长方形、正方形的特征。3）会用长方形、正方形、三角形或圆拼图。学生已经直观认识了长方形、2学习内容分析正方形、 三角形和圆这四种常见的平面图形， 本课是在此基础上通过对简单平面图形的剪、拼，让学生在操作活动中初步感知

2、平面图形的某些特征，并能运用这些特征进行简单的拼图。同时通过活动加深学生对图形本身特点的感受， 渗透“对称”思想，初步培养学生的合作意识和动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。3学习者分析 学生已经能够直观辨认出长方形、 正方形、 三角形和圆， 为本节课的学习奠定了知识基为本节课础。同时，通过近一年的学习，学生已具有初步的倾听、观察、思考、交流等意识，为本节课的学习提供了经验支持。 另外学生在生活中和美术课上有过折纸和剪纸的经历，的学习带来了生活经验。 但是由于学生的合作能力和空间观念较差， 所以在学习活动中要注意帮助学生提高合作的时效性和发展空间想象能力，让学生在眼、手、口、脑多感官参

3、与活动的过程中自主探索，获取成功的体验，进而感受数学之美。4学习目标及重难点1）学生通过折纸、剪拼等活动，能进一步认识平面图形，初步感知平面图形的特征。(2)学生通过折、剪、比的操作活动，能初步感受“对称”,并积累活动经验。(3)学生通过合作拼图的活动，能进一步认识平面图形的特征，提高动手操作能力和合作意识，进而发展空间观念和创新意识。学习重点：在活动中进一步认识平面图形。学习难点：在活动中发展空间观念和合作意识。【教具、学具准备】教具：PPT课件、正方形、长方形、三角形和圆形彩纸若干、纸飞机、A4纸一张。学具：每人一个信封(内装正方形、长方形、三角形和圆形彩纸)、每人一张大正方形纸、每人一把

4、剪刀和一卷胶棒、每组一张黑色卡纸。【学习评价设计】评价内容本着目标导引教学，评价促进教学，评价与目标紧密结合的原则，针对各个目标，设计相关、相应的评价内容。1、针对目标1,设计以口头评价为主要方式的形成性评价。2、针对目标2和目标3,设计以学生操作、展示为主要方式的表现性评价。3、针对目标1、2、3，还设计样题检测的方式，通过让学生独立完成以下练习，再次检测目标的达成情况。评价样题将一张正方形的纸剪成四个一样大小的图形，并用这些图形拼出新图形。本样题检测学生对平面图形特征的认知情况和动手操作能力。【教学流程】教学环节师生活动设计意图联系生活启思导入同学们喜欢折纸吗?老师呈现折好的纸飞机，启发学

5、生思考：要想让纸飞机飞的平稳，在折的时候每一步要注意什么?联系学生喜欢的事情激发学生学习兴趣。在思考交流中感受对学生思考交流。齐、明确折痕，为接下教师示范：强调对齐、介绍折痕。来的操作活动扫清障小结导入：把图形折成一样的两部分，在生活中是很有碍。同时使学生体会到数学在生活中的价值。用的。今天就通过动手做的活动一起来研究藏在图形中的秘 密。(板书课题)复习巩固唤醒旧知折剪比拼活动探究我们已经认识了几种平面图形，你还记得它们吗?学生从信封中拿出四张不同形状的彩纸，并依次辨认其形状。教师基于学生的辨认将图形贴在黑板上。1、把正方形纸折成一样的两部分，剪一剪、比一比。学生在教师的引导启发下经历思考、猜

6、测、验证、交流的过程，体会一个正方形可以分成两个同样大小的长方形、三角形。2、图形变变变活动要求:(1 )选一个图形把它折成一样的两部分。(2 )用剪刀沿着折痕把图形剪开。(3 )把剪开的两部分重合在一起比一比。学生自主从长方形、三角形和圆形纸中任选其一将其折成一样的两部分，然后组织学生交流。3、过渡欣赏学生的拼图作品，并在欣赏右图时启思:利用你自己手中的图形能拼成吗?学生观察思考后想到合作。4、图形拼拼拼(4人小组合作)学生思考交流:拼什么图案？要用到哪些图形？每种图形各用几个?要求：学生在听代表汇报时想象图形。拼图大赛比赛要求:(1)限时比赛。(2 )拼完后贴作品。(3)代表介绍。引导学生

7、直观辨认图形，唤醒认知基础,为后续操作铺路。教师引导学生折正方形纸，旨在自主活动之前帮助学生积累折、剪、比的经验，体现了教师的主导作用。学生自主折长方形、三角形和圆形纸，体现了学生是学习的主体。以欣赏拼图作品的形式帮助学生调节放学生在音乐的限时中四人合作完成拼图作品，择优介绍。松，同时巧妙激发学生强烈的合作欲望。动手做前先思考,帮助学生形成好习惯。同时引导学生在倾听时想象图形，有助于其空间想象能力发展。拼图大赛最大限度激发了学生的积极性和创造力，发展了合作意识和空间观念，巩固了对图形特征的认知。检测练习将一张正方形纸剪成四个一样大小的图形，然后用剪出具有挑战性的练习激活思维的四个图形拼出一个新

8、图形。有助于激活学生思维，学生独立思考尝试解答后组织展示交流。进一步巩固学习重点。创意作业1、欣赏二七塔等拼图作品。本作业旨在巩固图助推想象2、作业布置：请你利用正方形、长方形、三角形和圆形形特征、提高操作能力、彩纸剪一剪、拼一拼，创造一幅美丽的图案。助推学生想象能力。学生拼图作品动手做（一）学生拼图作品学生拼图作品学生拼图作品【板书设计】,C|【教材内容】慢一煤I”听飞&杷tt®；® 2+时枚才科，三角科* H申妁扯分刖折氏一 样两部分"总£折"宵一喟"也一比.艸！知用齎出的«曲算予耕一2. 丁*时坪a俾什2?利fflW頁中33前一费，抒-（#,饥it能掛出总化有悬的ffl彫呜?-夕