22彭德怀和他的大黑骡子(20201209003922)

1、课 题22.彭德怀和他的大黑骡子备课时间：_年_月_日第_课时总 课时教学内容苏教版义务教育教科书五年级下册第118-121 页1分角色朗读课文。2、学会本课7个生字，认识绿线内 2个生字，理解由生字组成的词语。教学目标3、凭借具体语言材料，体会彭德怀与战士同甘共苦的精神。4、结合课文内容说出“它融进了北进的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员的竹 板声里”等句子的含义。教学重点分角色朗读课文。教学难点凭借具体语言材料，体会彭德怀与战士同甘共苦的精神。教具准备彭德怀生平资料、长征故事等。教学过程课堂教学流程复备栏2、（一）谈话揭题1、同学们，通过课前搜集资料，你了解哪些红军长征的故事？（指名 说） 师针

2、对学生回答，简介一些红军长征的故事。过渡：今天我们学习的这个故事就发生在长征最为艰苦的一段历程。出示课题：14彭德怀和他的大黑骡子（让学生齐读） 读了课题，你想知道些什么？ 根据学生回答，师简介彭德怀生平。过渡：课文主要写了什么呢？请同学们快速读课文。（二）学习课文1、快速默读课文，课文主要讲了一件什么事情？（指名回答）（课文 记叙了红三军团长征过草地时，因为断粮，彭德怀忍痛命令把自己最喜爱的 大黑骡子和其他牲口全部枪杀充饥的事。）2、指名分段读课文，教师随机纠正读音。3、再读课文，本文按什么顺序写的？（事情发展的顺序写的。）4、小组讨论课文可以分几段？每段写了什么？讨论交流：第一段：（1节）

3、讲红军过草地时饥寒交迫，后继部队连野菜都挖不到。第二段：（220节）讲彭德怀忍痛命令把自己最喜爱的大黑骡子 和其他牲口全部枪杀充饥的事第三段：（21节）讲大黑骡子的身影融进北进的滚滚铁流，融进 了宣传鼓动员5的竹板声里。5、指名按分好的段落朗读课文并评议。（三）指导写生字学生描红、临写、教师巡视辅导。主备人：胡路路备课时间：年 月曰课题22.彭德怀和他的大黑骡子第课时总 课时教学内容苏教版义务教育教科书五年级下册第118-121页教学目标1、分角色朗读课文。2、学会本课7个生字，认识绿线内 2个生字，理解由生字组成的词语。3、凭借具体语言材料，体会彭德怀与战士冋甘共苦的精神。4、结合课文内容说

4、出“它融进了北进的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员的竹 板声里”等句子的含义。教学重点凭借具体语言材料，体会彭德怀与战士同甘共苦的精神。教学难点结合课文内容说出“它融进了北进的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员的竹板声里” 等句子的含义。教具准备彭德怀生平资料、长征故事等。教学过程课堂教学流程复备栏一、复习导入二、学生品读课文，体会思想感情。（一）理解句子，体会彭德怀对大黑骡子的喜爱。1、从课文的哪些地方可以看出彭德怀非常喜欢他的大黑骡子？板书：爱 骡子。边读边找出相关的语句。2、理解句子，体会彭德怀对大黑骡子的喜爱。 彭德怀深情地抚摩着一直看着它吃完。生汇报；自由读；谈感受；师小结，有感情地朗读。 彭德怀

5、背过脸去。 彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子缓缓地摘下了军帽（生汇报、自由读、谈感受，有感情地朗读） 彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤我吃不下，端开。（生汇报、谈感受，有感情地朗读）3、学生读找出的句子并谈谈自己的感受。（1）相机指导学生理解第一句中“悄悄地” 一词的涵义。（2）第四句中的省略号，引导学生展开想象。4、学生自由练读这几句话。（二）感悟彭德怀虽深爱大黑骡子，但更爱战士们的情怀。1、彭德怀既然那么喜爱他的大黑骡子，为什么还要杀掉？2、读课文，课文有一节已经告诉我们了，找找看？3、 齐读第三节。理解“燃眉之急”。近义词（迫在眉睫）。用“燃眉之 急”造句。“燃眉之急”在课文中指的是什么？（战

6、士们一个个因饥饿而昏倒在地）4、为什么会出现这样的情况？（读第一节）是啊，草地上断粮了，战士 们的情况已迫在眉睫了，怎么办？6、你从彭德怀杀骡子看出了什么？板书：更爱战士们7、战士们同意彭德怀杀骡子吗？战士们在这个问题上是怎样的态度？师 引读课文3 11节。8、找出11 20节描写彭德怀在杀大黑骡子问题上有什么感情变化？ 找词语。9、你能读懂彭德怀“不耐烦”的背后的原因吗？指导朗读。谁来读出“怒吼”背后的感情？引读 13 19节10、“枪声响了。彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下军 帽”这时的彭德怀又在想些什么？三、小结。彭德怀这种深沉的爱，多么感人啊！你们能读出这种感受 吗？四、分角色朗读课文第二段。五、引读课文最后一节，为什么说：“它融进了竹板声里”？（这 句话看来是写大黑骡子，实际暗含着彭德怀要和战士们一起徒步走出草地， 后面路途将更加艰难。后面两个“融进了”告诉我们大黑骡子为革命立了大 功，更是彭德怀与战士同甘共