201205南通市高三第二次调研测试试题分析

1、南通市2012届高三第二次调研测试化学试题分析1. 【行为目标】本题以 世界地球日”为背景，考查学生对相关化学问题进行分析、判断的 能力。【答案】A【难度】容易。2. 【行为目标】本题涉及粒子的核素符号、结构简式、结构示意图、电子式等化学用语的正误判断。【答案】D【难度】容易。【提示】中子为18的Cl原子应表示为'I ； NaHC03电离方程：NaHCO 3=Na+HCO3 ; ：O：1 丙醇的结构简式：CH3CH2CH2OH ; CO(NH 2)2的电子式为：II。II3. 行为目标】本题引导学生在复习中进一步熟练掌握重要元素及其重要化合物的主要性质和应用。【答案】B【难度】容易。【

2、提示】KMnO 4与乙烯反应，从而延长花朵的寿命；SO2不可用于食品的漂白，以免引起中毒；蛋白质通过水解得到氨基酸。4. 【行为目标】本题考查学生在正确理解给定条件的前提下，对该条件下离子能否大量共 存作出判断，进一步认识离子反应的本质。【答案】A【难度】容易。【提示】Fe3+存在的溶液中，不可能大量存在SCN；与铝粉产生H2的溶液可能呈酸性也可能呈碱性，Al3+不一定能大量存在；Fe2+在中性条件下能够与 NO3大量共存；水电 离产生的c(OH)=10 12mol/L，意味着水的电离受到抑制，溶液可能呈酸性也可能呈碱 性。本题要求“一定能大量共存”，必须离子组在酸或碱的溶液中均可大量共存。在

3、复 习中要进一步引导学生熟悉、积累相关离子反应的知识，还要能正确理解限定条件，注意区分无色与透明等问题。5. 【行为目标】本题首先要求学生推断元素在周期表中的位置，然后再考查物质结构知识和应用周期律进行相关物质性质比较的能力。【答案】B【难度】中等。【提示】这是一种常规题型，所以在复习中对1-20号元素在周期表中的排列、原子核外电子的排布、常见元素化合物性质等要熟悉；熟练掌握相关性质的相似性”、递变性”、 特殊性”。据在元素周期律表中的位置可快速判断X、丫、Z元素的种类，再进行判断。6. 【行为目标】本题从电荷守恒、反应原理、粒子的拆分、反应过程分析等方面考查学生书写离子方程式的熟练程度和对离

4、子方程式书写正误判断的能力。【答案】D【难度】容易。【提示】在复习中，老师不仅要帮助学生归纳判断离子方程式书写正确与否的常规方法， 如电荷守恒、元素守恒等，还要训练学生对反应过程进行分析、快速按指定比例书写离 子方程式的能力。本题 A 中醋酸应写为化学式； B 选项中铜做电极电解时要参与反应； C 中 Al(OH) 3 不能溶解在氨水中。7【行为目标】本题是一道实验问题的判断，涉及实验的探究、物质的制备、杂质的去除 等。【答案】 C 【难度】中等。【提示】收集 NH3,必须用向下排空气法；用电解法来制备 Fe(0H)2时应Fe做阳极；CI2与NaOH溶液反应使烧瓶内压强降低；铜粉与浓硝酸反应生

5、成的N02能溶于水，用排水法无法直接得到 N02的体积。8【行为目标】本题以 “阿伏加德罗常数的应用和计算 ”为载体，渗透元素及其化合物、物 质结构等知识， 考查了粒子中的共价键数目、 分子数目、 氧化还原反应中转移电子数目、 溶液中离子数目的计算等。【答案】 C【难度】容易。【提示】A中溶液中需考虑氨水中存在电离平衡； B中CCI4是液体；C中甲醛和冰醋酸 的最简式相同，3g的甲醛和冰醋酸混合物中 C、H、0原子数一定。D中02的体积不 是在标准状况下测定。9. 【行为目标】本题以制备 Mn02和Zn的为载体，考查学生对反应原理、氧化还原反应的 概念、电解电极等的认识。【答案】 C【难度】中

6、等。【提示】Mn02+ZnS+2H 2S04= MnS0 4+ZnS04+S J +2H20;根据化合价的升降 Mn0 2为氧 化产物；电解时阳极 Mn 2+ 2e+2H 20=M nO2+4H +，假如换成用盐酸来酸溶，阳极发生 的反应就是：2CI 2e =CI2f，得不到Mn0 2；根据流程图可知硫酸可循环利用。10. 【行为目标】本题以图像为载体，考查化学反应中的计算相关知识，以及学生对图像的 分析、数据的采集、信息的理解和加工方面的能力。【答案】 D【难度】中等。【提示】由于是硝酸和硫酸的混酸，所以解题时借助离子反应。0A段：Fe+4H+NO3=Fe3+N0 f +2H20, AB 段

7、：2Fe3+Fe=3Fe2+, BC段：Fe+2H+=Fe2+H2 f。根据氮元素 守恒，硝酸的物质的量等于 0.05mol，浓度为1mol/L ;根据电荷守恒，n(N0) X 3+ n(H2) x 2= n(Fe)x 211. 【行为目标】 本题考查了学生对有机分子结构、 有机物结构与性质等有机化学基础知识。 【答案】 CD【难度】中等。 【提示】高考题选择题中有关有机物的考查，涉及物质官能团的定性与定量反应、分子 中原子的共面、反应类型、手性碳等的判断常成为设置选项的内容。维生素C 中含有碳碳双键和 4 个羟基，因此可以与 KMn0 4溶液反应，与 Na 产生 H2。12. 【行为目标】本

8、题考查了学生对于化学原理应用于实验、生产、生活等实践的理解，要 求学生初步学会用所学的知识去解决实际问题，能透过事物变化的现象看到其本质。【答案】 AB【难度】中等【提示】A选项是利用沉淀溶液平衡将微溶物转变为难溶物；Fe(0H)3胶体制备是利用Fe3+的水解；判断反应能自发进行的两个判断依据，H<0和厶S>0;在水中加入酸或碱对水的电离均起抑制作用，但只要温度不变，水的离子积是不变的。从知识点考查上可以看出，它主要涉及中学化学基本概念和基本原理的重点内容，能够体现高考对考生 “理解化学核心概念和基本原理”的素养和能力要求。在对概念和理论的复习中，要通 过关键字词的分析、挖掘，准确

9、把握其内涵和外延，通过对一些典型问题的解决，配以 拓展训练，提高思维的整体性、广阔性、变通性，将知识转化为能力，真正提高学生分 析问题和解决问题的能力。13. 【行为目标】本题通过对实验事实或现象的认识考察重要无机物和有机物的性质，透过现象看本质。物质的性质和应用考查的角度宽泛、灵活，但以实验为载体进行考查尤为常见，考查不再停留在课本实验上，更加贴近生产及日常生活。【答案】A【难度】中等【提示】A中学生如果思维定势则会判断为错，生活中、实验中很多溶液均为粗略配制，应灵活。B中滴定管洗净后应用待盛放液体润洗；C中乙酸乙酯在 NaOH溶液中会水解。D中充分反应后应再加入硝酸使溶液呈酸性后加入硝酸银

10、；14. 【行为目标】本题考查了盐类水解、盐溶液中电荷守恒、物料守恒和质子守恒等原理的综合应用，要求学生具备缜密的思维和较强的分析能力。【答案】BD【难度】较难。【提示】解决此类问题要注意三点：抓住主要矛盾，溶质若是多元强酸的酸式盐，是 以电离为主、还是以水解为主；分析溶液混合后溶质是什么、浓度是多少；运用电荷守恒、物料守恒关系式或以它们为参考进行综合判断。后续复习中仍要加强有关守恒关系式的书写和解题方法的训练。15. 【行为目标】本题以可逆反应 A(g) + xB(g) 2C(g)为载体，从定性和定量的双重角度 考查了学生对化学平衡状态的建立、化学平衡的移动、平衡转化率、等效平衡的建立和应用

11、等知识的掌握情况，深度考查学生分析、推理、比较等思维能力，有效测试学生综 合利用化学平衡知识解决实际问题的能力。【答案】C【难度】中等。【提示】化学反应速率与平衡图像题也是常规题型，而且往往都有较大难度，但若能加 强对基本原理的理解，培养细致分析的能力，也不啻为一道增分题。根据表格中乙和丙 中起始物质的量的两倍关系和平衡时浓度亦是两倍关系，可判断乙、丙是等效平衡，则 x等于1,改变容器体积平衡不移动；D选项既可根据TiC甲容器中相关数据计算到平衡常数=4，再由平衡常数计算可得，也可利用等效计算，A的转化率即为原来平衡中 B的转化率。16【行为目标】本题以硫酸锡的制备为背景，将工业生产流程与化学

12、实验的知识相结合，考查了化学方程式的书写、反应过程中pH条件的控制、实验基本操作和操作意图、物质的性质等，较好地考查了学生的基础知识和知识迁移能力。【答案】抑制Sn2+水解防止Sn2+被氧化 Sn Cl2+Na2CO3=S nO+CO2f +2NaCI取最后一次洗涤液，向其中加入AgNO3溶液，若无沉淀，则说明洗涤干净小于1 2Sn 2+2H2O2+4H+=2Sn4+4H 2 O【难度】中等。【提示】工业流程题在解题时需要注意的是：从起点入手，分析物质的转变或形式的变化，将关键步骤的生产条件与学过的化学反应原理知识相联系。Sn2+容易水解和氧化(从信息中可获得)，配置溶液时防止水解和锡粉防止氧

13、化。反应 I生成了 SnO和气体，可先判断气体的种类，根据元素守恒得到方程式。检验沉淀洗涤干净的方法就是 检验最后一次洗涤液中没有 CI。Ksp= c(Sn2+)x c(OH )2。利用氧化还原反应 Sn 2+H2O2+2H+=S n4+2H2O17. 【行为目标】本题以香料 G的合成为背景，从利用有机物分子组成和转化流程图进行有 机物的结构推断、 有机反应方程式的书写、反应类型的判断、 有机合成路线的设计与表述等角度考查学生掌握有机化学基础知识的熟练程度和综合分析与应用能力。【答案】香料分子中含有酚羟基和醛基，易被氧化醚键、酚羟基加成NaO CH=CHCH °3CHO H2Ni/

14、ch2oh3汕 CH亠CH3COOH3 Cu/ 3浓硫酸CH2OOCCH3CT【难度】中等。【提示】考查醛基和酚羟基均易被氧化；C到E,经过中间产物 D,实现了双键位置的变化。同分异构体数目的分析可先根据信息得到结构中肯定有酚羟基、甲酸酯的结构， 将两个碳原子安排时应充分考虑苯环的对称性。18. 【行为目标】 本题是以PbO2的性质和应用为背景设计而成计算题，重点考查学生运用元 素守恒解决化学问题的计算能力。【答案】(1) 4H+PbO2+2e = Pb2+2H2O 负极 PbO2+ClO 3+2H+=Pb2+ +ClO 4+H2OKCIO 4的溶解度较小 Pb2O3 和 Pb3O41： 1【

15、难度】中等。【提示】考查电化学中电极反应式的书写和电极的判断。在计算过程中要充分运用 好铅原子守恒和氧原子守恒就可以很方便地解题。19. 【行为目标】本题以碱式碳酸铜的生产、性质、定量检验为情境而设计的化学综合探究 题，注意适度的探究和开放，同时又承载“挑选与区分”功能。试题融实验条件的选择、 实验仪器的选择、方案的设计与评价及化学计算为一体，考查学生在新情境下获取、加 工信息的能力，引导化学教育关注化学在科学技术发展等方面的作用。【答案】 nCu(NO3)2: n(Na2CO3)=2:1、75CCu(OH)2受热分解为CuO继续通一段时间空气至装置冷却 除去空气中的 CO2和H2O 偏小 B

16、C、BD、CD5Cu(OH)2 2CuCO3【难度】较难【提示】命题思想：强调信息(表、图、数据等)的获取方法和加工能力培养，强调探 究性。要教会学生用合理的知识来分析和解决相关化学问题。实验最后组成的计算又具 有一定的开放性，学生需从原理上清楚组成计算的方法才能进行计算，同时对于实验数据需有一定的甄别和挑选能力。20. 行为目标】本题以乙醇的生产和应用为背景，考查了盖斯定律、化学平衡常数、条件 对化学平衡的影响、 图像的识别、原电池等，要求学生具备较扎实的理论基础和较强的 解题能力。答案】（1） 305.7 kJ mol1吸热6.75该反应是放热反应，升高温度反应更有利于向逆反应方向进行87

17、0 °CCH4+2NO2T CO2+N2+2H2O CH3CH2OH 12e +6O =2CO2+3H2O难度】中等。提示】根据图像可知最佳温度应控制在870 C左右，因为温度过高转化率变化不明显但会消耗更多的能源。21. A 行为目标】 本题考查了学生对基态Ni原子电子排布式的书写、第一电离能的比较、杂化方式、等电子体、空间构型、晶胞中粒子数目的计算以及金属晶体堆积方式的等重 点内容的掌握和应用能力。答案】（1） 1s22s22p63s23p63d84s2 Na<AI<Mg sp N2O （或 CS2 等）该物质分子与水分子形成氢键B、D的固态氯化物分别属于离子晶体和分子晶体，离子晶体的熔点一般高于分 子晶体2难度】中等。提示】这是一种常规题型，元素推断是关键，所以在复习中对1-36号元素在周期表中的排列、原子核外电子的排布、常见元素化合物性质等情况要熟悉；并熟练掌握相关性质的 递变性”、特殊性”。对物质结构与性质部分的考查一般力求全面覆盖、突出重 点，后续复习中对一般知识点如化学键类型、键参数与分子性质的关系、分子的空间构型、价层电子对互斥模型、分子间作用力对物质性质的影响等也