20.蓝蓝的威尼斯

1、公开课教案学校兴化市唐刘学校班级八（1 ）班学科语文课题蓝蓝的威尼斯执教孙健时间一、教学目标1.了解威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，感受威尼斯的美。2 体会“蓝蓝”的含义。3欣赏文章优美的语言和贴切生动的比喻。4学习移步换景和抓住景物特征的写法。一、教学重点：1 .了解威尼斯的独特风光和文化艺术。2学习移步换景和抓住景物特征的写景方法。 三、教学难点：1 体会“蓝蓝”的含义。2 .欣赏文章优美的语言。四、教学方法为了达到以上教学目标，突出教学重点，突破教学难点，采用多媒体教学手段，形象直 观的将文中所描绘的威尼斯的美景展示给学生，并配以优美的音乐，增加课堂气氛、激发学 生情感，达到了最佳的教

2、学效果。五、教学过程（一）导入新课，激发兴趣：1.冋学们，这个单兀的前几课都是描写我们伟大祖国的秀丽风光的文章，今天我要跟大 家一起学习一篇介绍意大利的水上名城一一威尼斯的文章蓝蓝的威尼斯。（投影课题）现在，我们欣赏一组美丽的威尼斯风光图片。（快速展示相关图片）那么作者马信德是如何用文字描绘威尼斯的秀丽风光呢？让我们一起走进作者优美的文 字。2揭示教学目标（投影）3.检查预习（1 ）介绍作者马信德，中国体育记者、作家，中国 江苏人。1982年7月出版走向世界 一一中国女子 排球队的故事，1958出版的党救活了他，1985年7月出版体育新闻学 ABC。蓝蓝 的威尼斯（1978年12月3日光明日报

3、）是他比较有影响的作品，此作品选入了苏教版 八年级上语文课本（节选）。（2）检杳牛字词投影显示：（读一读）点缀（zhu 1）瑰宝（gu 1）祈祷（d ao）搁浅（g e）器皿（m m）绚丽（xu cn）鳞次栉比（zh 1）（二）整体感知课文。下面请冋学们跟着优美的音乐威尼斯之旅，一起走进蓝蓝的威尼斯。请轻声朗读课文。要求：1划下表明作者行踪的词语。2文章向我们展示了威尼斯的哪些美丽风光？你最喜欢哪一处？为什么？学生活动交流。投影显示：1. 俯看威尼斯全景 一-> 坐上汽船一-> 泛舟运河一-> 穿过一座桥一-> 威尼斯体育馆 一-> 圣 马可广场老师小结：这种写作

4、的方法叫“移步换景”（即不固定立足点和观察点，一边走一边看，把看到的不同景物依次描写下来。一般游记都采用这种方法。）（三）赏析美文1.感知全文，欣赏威尼斯的奇特、瑰丽的风景。学生浏览课文，分组讨论交流。随着作者的行踪，作者向我们展示了威尼斯的哪些美丽风光？你最喜欢哪一处？为什么？小组发言人在全班交流。教师总结后明确（幻灯片）水都美“就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进入了水晶宫一般，真是人间奇景。建筑美 泛舟在大运河上，就像在参观欧洲建筑艺术博览会。秋色美 深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食， 供人拍照、逗乐。穿梭般来

5、往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸 福的画卷。2 .讨论探究（1）讨论：威尼斯的特征奇特、瑰丽。互动探究后明确：奇特在它的交通工具，瑰丽在 圣马可广场”、教堂”、叹息桥”等建筑 及两岸的风光上。它将威尼斯的水都美”、建筑美”、秋色美”等展现的一览无遗。（2） 那么课文题目为什么不说“奇特的威尼斯”“瑰丽的威尼斯” “水上威尼斯” “水城威尼斯”等，而说“蓝蓝的威尼斯”呢？威尼斯的蓝蓝的特征具体表现在哪里呢？请同学们浏览课文，小组讨论。师生互动，学生小组讨论回答后明确：第一、二两段集中体现了这一点，第五六两段也可看出这一点。教师总结：蓝色不仅是指一种自然色彩，而且是一种人文景观，它

6、是美丽、和谐和幸福 的象征，圣马可广场 的来历、建筑、游客等，是一种人文景观，这种人文景观构成了一幅美 丽、和谐、幸福的画卷，这正是蓝蓝威尼斯的内在特征。(投影)1突出了威尼斯的色彩，写出了作者俯视威尼斯的总体印象。2. 蓝蓝的"深层内涵；是美丽、和谐、幸福的象征 .。3. 品味语言美。美的事物需要用美的语言来描绘，课文中用了很多比喻句。(1) “贴切新鲜的比喻可以使描述的事物和境界豁然开朗，甚至使人能够记住它一辈子。平凡的事物，常常也在比喻之下变得瑰丽美妙起来.”请大家带着欣赏的眼光再读课文，找出其中你喜欢的比喻句，并说说你喜欢的理由。教师出示投影：【例】一片蔚蓝色的世界：天，是蓝

7、的；地，也是蓝的。水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的 盆景里点缀着一簇簇的村落这段文字描绘了一个蓝色的世界。作者把威尼斯比作“蓝色的盆景”，而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着”的一簇簇村落。这个新鲜贴切的比喻，不仅紧扣了题目，描绘出 威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物变得瑰丽美妙起来，使游客产 生了急于去观赏个究竟的冲动。学生小组讨论回答。教师出示投影：118个岛屿，177条大小河道相互沟通，由 401座各式各样的桥梁串联缀接而成的“水 都”就像一串颗颗 珍珠连缀起来的瑰宝。入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚德 里亚海滨像进入了水晶宫一般，真

8、是人间奇景。这里运用了两个生动而贴切的比喻。前一个比喻写水都白天之美，后一个比喻写水都夜 晚之美。这两个比喻的共同特点世“闪闪发光”，给人以光彩夺目、如诗如画的感觉。灯光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰宝这是多么绚丽灿烂的“人间奇景”呀！深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上成千上百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐，穿梭来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成了一幅美丽、和谐、幸福的画卷。这段文章是圣马可广场的秋景。有声有色，有动有静，营造了一种和谐、幸福的气氛， 给人以陶醉的感觉。文中的三个比喻也恰如其分，尤其是“画卷”，这一比喻带有综合美，富有诗情画意。教师总结：美的事物需要用美的语言来描绘，课文中这些比喻句，形象生动地展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。（四）总结全文【百度Mp3】威尼斯之旅本文以作者的行踪为线索，介绍了意大利的名城威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术， 展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，赞颂了中意两国人民悠久而深厚的