建筑工程测量的教学弊端及改进方法-教育文档

1、建筑工程测量的教学弊端及改进方法: There are some problems in the current teaching of construction measurement. Through the analysis on the teaching content, teaching equipment and training venues, this paper improved the theory teaching, practice teaching and assessment methods in the future teaching, proposed that

2、 we not only should improve the level of theoretical knowledge of students, but also should improve their skills and use the teaching methods of double combination of theory and practice.0 引言建筑工程测量在高职院校的建筑工程专业中是一门实践性 非常强的专业基础课， 应采用适当的教学方法， 培养学生具有建 筑物的定位、放线、抄平及地形测量等的职业能力。对于原理性 较强、需要理解和计算的内容，在采用传统教学的同

3、时，结合课 件讲课的教学方法， 便于学生紧随教师思路积极思考， 掌握知识。 对于基础理论性的内容， 采用直观性强、 条理分明的多媒体现代 教学。对于操作性较强的内容， 采用多媒体视频演示和现场演示 相结合的方法， 有利于学生掌握测量操作的要领， 提高学生们的 专业技能。1建筑工程测量教学中的弊端1.1 采用教材的内容比较陈旧在高校目前采用的建筑工程 测量的教材的内容比较陈旧、 规范较落后， 只注重与理论内容的 讲述，而对于实训内容比较忽视。 现实当中教材的内容重点仍以 学习光学测量仪器为主的方法， 对于先进、 精密的测量仪器只做 一些表面上的介绍， 看不到具体的实例， 这样按照教材内容安排 远

4、远达不到目前工程测量发展的要求。1.2 采用落后的教学仪器学校用于教学采购的测量仪器比 较古老， 而且在数量上有一定程度的限度， 很难满足实训教学的 需求。多个学生使用一台测量仪器，而且初学者的水平不高，在 使用的过程当中难免不能严格按照仪器的正确操作程序进行， 结 果可能导致测量仪器经常出现各种不同的问题。 所以对测量仪器 要进行修理、校正，即使修理好，仪器的精度也达不到起始的准 确度。1.3 实验场地不确定好多学校里面没有已知的测量实训点， 在说测量实训时场地很难固定， 就是代课教师在自己的校园里根 据当地的地形定出一些自由点让学生来观测。 在学生完成测量实 训以后， 对于测量数据的真实性

5、教师很难判断进行测量检核； 又 因为测量实训场地的不确定， 就会使哪些不认真学习的学生， 为 了不要返工而进行重测的这个问题，就进行测量数据的刻意修 改，直到满足要求为止。因此，一些学生在做实训时就提问一些 的实质的问题， 咱们进行这样的观测对不对都不能判断有什么实 际的意义。2 建筑工程测量教学方法的改进 建筑工程测量的教学内容包括课堂教学和测量实训两个主 要形式，在教学过程中，建筑工程测量的理论是教学的基础，而 实训是教学的体现形式； 实训过程是对所学的理论基础知识的综 合体现，也是分析是否对测量仪器操作技能掌握的方法。2.1 理论教学的改进在建筑工程测量的理论教学过程中， 以 往传统的教

6、学方法、 手段不能激发学生的主动性和积极性， 因此 在课堂理论讲授中要让学生独立思考， 教学手段不能一味的以板 书为主，要适当的采用多媒体课件，充分利用现代化教学手段， 来改善提高课堂的教学环境。 在课件中可以插入一些相关的工程 实例，根据个人在实际工程中遇到的各种问题， 通过多方面的分 析最后采取不同的途径告诉学生， 让学生理论结合实际， 积极的 参与到教学中，来提高学生的兴趣，集中注意力。在讲测量仪器 时，一方面可以把测量仪器带到教室现场观摩； 另一方面由于在 室外进行实训演示时学生在外容易分心、再加之过程比较烦长， 对一些示范操作过程看得不是太清等问题， 也可以从不同的地方 收集一些视频

7、，制作一些多媒体课件。在现代化教学过程中，体 现出各种测量仪器操作过程以及程序采用的新型标准， 在实际操 作中要重点指出多数学生容易轻视甚至出错的地方， 就可以增强 学生上课的积极性。2.2 实践内容的改进目前社会测量仪器的种类越来越多， 发 展速度及其之快， 但是用于学校的教学仪器的型号非常落后， 教 学仪器的使用永远跟不上生产的步伐； 再说绝大多数院校的教学 经费比较短缺， 购置的程序非常繁杂， 没有足够的资金采购各种 用于教学的实训仪器，更谈不上新型的型号。在实训教学上要重点突出， 合理分配。 对于实训的操作环节 要重点加强， 达到实训的目的是提高学生能力的关键所在， 为了 达到高职学院

8、培养高等技术应用型人才的要求， 教学的实践部分 几乎达到 50%比例。最终培养学生能力的高低是通过实践教学的 效率来直接体现的。 在实训教学中， 提高效率是实践教学达到目 的的关键。在教学过程中， 测量实训是重点之一。 测量之前首先对仪器 要仔细检校， 才能进行教学实训， 学生在实训之前必须掌握测量 仪器的操作方法， 通过外业施测的各个程序来进行实地观察、 收 集数据， 在按照不同的计算方法进行内业整理， 并认真仔细的进 行检核，只有一切满足精度要求之后才能进行测图或定位放线的 施工测量。2.3 考核方式的改进学校的考核方式包含理论和技能两种 方式。考核不过是手段， 目的是要求学生怎样在现实的实际问题 中利用所学的知识来处理。 考核的理论部分多采用试卷出一些题 目进行。 这种考核方式注重书本知识， 学生通过死记硬背就能得 到理想的成绩， 但不能在实际操作中灵活体现。 技能考试结合拟 定的具体项目， 每个学生单独进行， 根据测量结果的精度和所用 时间评判成绩，突出了技能培养，提高每个学生的动手能力。最后，根据学生两方面的完成状态在做综合的考评。3 结语 建筑工程测量课程作为建筑专业的一门重要专业基础课程， 教学方法的改革， 需要教师在工程上根