环境创设计划范文

1、环境创设计划范文xx年3月环境创设及研讨方案一、指导思想幼儿园环境是幼儿园课程的一部分， 在创设幼儿园环境时， 要考 虑它的性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。 在环境创 设的过程中， 体现幼儿与教师合作的过程， 教师要有让幼儿参与环境 创设的意识， 认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中， 而且 蕴含于环境创设的过程中。本学期我们将从主题环境、区角环境、自 然角环境、班级表征墙的创设以及家长园地五个方面来创设班级环境， 从幼儿的角度来考虑， 尽可能的提供各种操作性、 探索性的环境来满 足幼儿不同的需要。二、环境创设的目标及具体要求（一）主题环境的创设主题墙饰的创设中要努力调动幼

2、儿的“三性”，即积极性、主动 性、创造性。如何有效地调动幼儿的“三性”，关键在于让幼儿真正 成为墙饰的创作者和设计者。 在创设主题墙饰中要注重幼儿自己动手 创作，亲身体验， 这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲， 从而取到事半功倍的教育效果。 主题环境是根据我们主题的实施而变化的。 在每一个主题开始时， 老 师、孩子、家长都会一起收集资料，根据孩子的兴趣和需要把收集的 部分资料布置在主题墙上，供幼儿欣赏和自由讨论， 并从中获取知识， 激发探索的欲望。 要让孩子生活在一个美 的环境中，幼儿才能身心愉悦，因此在强调幼儿参与的同时，也要考 虑到墙饰的美观，这就

3、需要教师对主题墙版块的设计和适当的修饰。另外，在环境创设的过程中要特别突出废旧材料的利用情况，要 求美观、实用。（二）区角环境的创设。首先，本学期区域数量要求，能满足全班幼儿的需求。（继续加 强美工区和语言区的创设力度。）其次，本次环境创设活动要继续突出美工区和语言区，要两个区 角之间有互动的材料。再次，根据幼儿的兴趣和需要来投放材料。在这个过程中也需要 和主题相结合，随着主题的改变而适当的增减材料。最后，要求材料耐用、持久，避免成为摆设，要以确实能调动起 幼儿的积极性，并使幼儿在区角中能有所收获为标准。（三）自然角环境的创设。本学期，自然角不但有欣赏类的，还有幼儿自己种植类的，要求 种植种类

4、是幼儿熟悉的植物并且种植方式要多样 （比如有水生、 土长 等各种方式），目的是让孩子们在自然角中从种植豆豆、管理豆豆， 用图片或图示等形式来记录豆豆发芽、长叶的过程等方式， 来掌握种植的方法以及管理的方法， 从而了解一些粗浅的科学知识。（ 四）班级表征墙的创设的变更。班级表征墙仍是以幼儿的作品为主，内容紧扣安全教育的内容进 行，要求级部间有区分，能体现出不同年龄段幼儿的表征水平。五）家长园地的创设在家长园地墙饰的布置中， 要求版块多样， 内容适合， 有吸引家 长的眼球，避免成为摆设。总体要求美观大方。三、环境创设的具体措施1、让环境创设中的主题墙饰“说话”，体现网络主题的特点，让 幼儿以主人的

5、身份参与环境创设， 每一个主题都要呈现孩子在主题活 动中产生的作品，突现环境创设的动态化，为孩子间相互学习，欣赏 创设平台。2、继续有创意的把家教宣传栏做的更好， 能图文并茂的正确传达 教育信息，展示家长的意见，把幼儿园的工作及时传达给家长，让家 长对幼儿园的工作在第一时间内认识与了解。3、让班级与区角的材料与幼儿互动，材料要定期更换，与主题相 符。4、利用教室的一切空间，让每一方空间“说话”，让每一处环境 “、4、亍 “说话”。四、研讨活动的实施过程1、活动通知园方根据教研计划安排提前一周发出环境创设研讨_，并通知到班级做好准备。2、教研组组织学习环境创设的相关材料（由教研组长搜集）3、各班

6、级制定详细的环境计划请班级老师根据自己班级的实际情况，从环境的主题墙饰出发，详细阐述室内各个墙面的环境创设情况， 然后，对班级的区角也进行 阐述，把每个区角创设的投放材料表述出来。4、组织人员（业务主任、各班班主任）进行现场观摩并做好记录。5、教研组进行研讨由教研组长组织各组人员，针对自己班级的实际情况分析，阐述 存在的问题以及活动中的亮点， 然后进行小结并提出下一阶段整改的 措施，使活动能够真正地动起来。6、写出反思为了吸取经验，问题，要求各班教师写出反思以上就是我园的环境创设，在实施过程中会根据实际情况随时进 行调整。二0一五年三月 后附1、活动通知、各班计划、反思、照片。2、为提升幼儿园

7、的环境创设水平，切实提高教师的创设技巧，园 方决定在下周举行（xx、3、24-28下午）环境创设研讨活动。小一班环境创设计划xx.9xx.1幼儿园是孩子们的第二个家,是孩子们的天空和乐园。 他们白天大 部分时间是在这里度过的。 我们要营造一种美而和谐的环境， 促进幼 儿的个性发展，这样能陶冶性情，发展智能。环境创设要从孩子的角度来考虑，尽可能提供各种操作性、探索 性的环境来满足幼儿不同的需要。根据以上总的指导思想，本学期我班的 环境创设计划为：一、 教室环境对幼儿有隐性教育意义，为了让我班幼儿能更多有 探究生成和表现机会。本班会以班级特色为主。二、 主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”，即

8、积极性、主动性、仓造性。如何有效地调动幼儿的“三性”，关键在于让幼儿真正成 为墙饰的创作者和设计者。在创设主题墙饰中我们注重幼儿自己动手 创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自 我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教育效果。三、 区域活动将创设：娃娃家、图书区、美工区、植物角等。使 幼儿在区角活动中获得生活经验，增强交往能力四、 让幼儿当环境的主人,充分调动他们的积极性幼儿的发展是在与环境相互作用的过程中有机进行的,具体表现 在孩子之间、孩子与教师、孩子与环境的相互作用之中,在这些过程 中.幼儿始终是主体,只有经过他们自己动手设置的环境,才能引起孩子的兴趣

9、。 在环境布置中 要充分相信幼儿有自己学习、动手的能力.教师应着重考虑如何发挥 幼儿的积极性、主动性,使他们成为环境的主人,把布置环境的过程变 为幼儿感知和学习的过程。好的环境可以促进幼儿各种感觉器官的发展，使幼儿语言、交往 能力以及其他方面都得到提高。 我们将充分利用有限环境给幼儿创设 无限教育价值。王丽李燕xx年9月班级环境创设计划纲要明确指出：环境是重要的， 应该通过环境的创设和利用， 有效促进幼儿的发展。 可见，环境是影响幼儿身心发展的主要因素之 一。在幼儿的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”在开发幼儿智 力，促进幼儿个性成长，越来越引起孩子父母的关注和重视。因此， 幼儿园环境对日常

10、教育活动起着重要作用。幼儿园是孩子的第二个家，是孩子们的天空和乐园。他们大部分 时间都在幼儿园渡过。所以，我们更要营造一个美丽和谐的环境，促 进幼儿的个性发展，能陶冶情操，发展智能。 环境的创设要从孩子 的角度来考虑，要尽可能考虑到幼儿的不同需要。 根据以上指导思想， 我的班级环境创设计划如下：一、目标要求：1、创设适宜幼儿发展的优良环境，满足幼儿的需求和兴趣。2、通过环境创设，激发幼儿的想象力。3、鼓励幼儿家长共同参与，锻炼幼儿动手、动脑的能力、发展个 性。二、计划具体措施：1）主题环境创设把教室的后墙设为主题， 墙饰的创设中要努力调动幼儿的积极性、 主动性、创造性。 让幼儿成为墙饰的创作者

11、和设计者、在创设中注重 幼儿自己动手操作， 亲身体验、 引发幼儿自我学习的好奇心和主动探 索的求知欲，从而达到良好的教育效果。主题墙应根据主体实施的变化而变化，让家长，孩子，老师一 起收集资料，把资料布置在墙体上，供幼儿欣赏和自由讨论，并从中 获取知识。本学年、我班用蓝色的吹塑纸作为主是背景，在背景墙上用小鱼 和小草、小花来稍作装饰， 这学期有六个主题活动，将分别呈现在背 景墙：春天来了幼儿园是我家特别的我可爱的动物老师我永远爱你告别幼儿园。（2）区角环境创设本学期准备开展六个区域：绘画区、阅读区、角色区、手工区、 棋类去、体验区。首先，我们将以形状标记来设计一个游戏，按照区角设计游戏规则， 以便孩子们能更好的进行游戏。 在活动过程中和主 题相结合、随着主题活动改变而适当的增减材料。（三）自然环境的创设本学期，我们自然角将结合春天万物复苏的特点，让幼儿在自然角中种豆子、玉米种子，让孩子们从种植到管理，用图片 的形式来记录种子发芽，长叶的过程，从而了解一些自然科学知识。（四）走廊环境的创设1、走廊墙饰是以幼儿的作品为主，内容紧扣剪纸和美术作品。2、吊饰则调动家长利用家里的一些生活废品，帮助幼儿制作，让 家长参与其中，共同促进幼儿成长。（五）家长园地在家长园地的墙饰布置中，我利用温暖的粉色吹塑纸作为背景，再在背景上用一些小动物画片