小鹰学飞教学设计

1、小鹰学飞 教学设计教材学情分析：本课是一篇童话， 叙述了小鹰在跟老鹰学飞的过程中， 老鹰不断 地向小鹰提出新的目标， 从而使小鹰知道学习没有止境， 应该不断进 取的道理，让学生从中领悟学无止境，虚心好学的人生哲理。采用双 线并用的方法表达中心思想。 第一条是情节线索， 把重点放在小鹰的 飞行实践上。 第二条是与情节线索对应的感情线索， 写小鹰的认识不 断提高。教学目标：1、情意目标：让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学， 不断进取。2、能力目标：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。3、认知目标：学会本课的 10 个生字，认识 2 个偏旁。理解由生字组成 的词语，会用“已经”说话。教学

2、重点 ：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、学会本课地生字。并能正确、美观地书写生字。 教学难点： 理解课文最后一段的意思。 教学准备 ： 多媒体课件一、直观导入揭示课题 1，师：同学们，今天我们学习新课，在学习之前，我让大家猜一个 谜语：铁嘴弯弯眼雪亮，海阔天空任飞翔。捕捉鼠蛇除虫害，不怕虎 豹和豺狼。你们谁知道它是什么？ 生：鹰或老鹰。 今天，老师从动物王国给大家带来了这位新朋友， 你们看，他们来了。（多媒体播放雄鹰高飞，激发起孩子们对鹰的喜爱之情。 ） 2小朋友，它就是飞行能手鹰。鹰飞得多高啊！他们飞过高山， 飞过平原，飞向高空，真厉害呀！老鹰是鸟类中的飞行冠军，但是刚 出生的

3、小鹰是不会飞的，它是怎样成为飞行能手的呢 ?今天我们就来 学习课文小鹰学飞 ，请小朋友认真看老师书写课题。 （写课题 ）齐 读课题。二、整体感知1.小鹰是怎么学飞的呢？最后他有没有学会飞行呢？带着这些问 题，我们一起来看大屏幕。 看的时候要仔细看。2. 欣赏课文。3 .说说看完之后你知道了什么？三、初读感知读准字音（一）1、自由轻声读课文，要求读准字音；2、利用生字卡片正音，检查学生自读情况；3、自由轻声读，读通句子；4、再读课文，划分自然段，思考小鹰在学飞过程中一共说了几次 “自 己会飞了”，是怎么说的？用直线画出，交流（多媒体出示）5、指名分自然段读，思考小鹰说这些话时到底学得怎样？老鹰怎

4、么 回答的？（二）检查生字词现在有一只小鹰想要考考大家，敢接受它的挑战吗 ?来吧。1.第一关挑战开始 !（课件出示带拼音的生词 ） 读一读：老鹰 鼓起劲 拼命跟着 喘着气 摇摇头 不算 总算 急促 会飞了吧 头顶上 指 了指 盘旋请一个小朋友来读一读这些词语，读准了，大家跟着他来读，没读 准，请你给他指出来。2第一关顺利通过，来看第二关。这次是要小朋友们来抢读，注意 每个词读两遍。 （去掉拼音抢读 ）3. 去掉拼音， 小朋友们还读得这么准， 老师要奖励你们一只 “小鹰”。 看来咱们这群“小鹰”已经成功起飞啦 !不过，不要骄傲，还有第三 关呢 !这些词语回到句子当中，你还能读准吗 ?（1）第一句

5、，谁来试试。小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。（读中理解“拼命” ）第二句：小鹰急促地喘着气，对老鹰说： “现在 , 我总算 , 会飞了 吧?” （读中理解“急促” ）（2）全班齐读第三句：小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋 呢! 哪个小朋友能做一做“盘旋”这个动作 ?（动作理解“盘旋” ）（三）识写生字1在这一课的生字当中又出现了两个新偏旁，就在“盘”和“旋” 这两个字当中。我们来和他们打打招呼。2这两个字你是 怎么记住的?和你 的小伙伴说说。 （全班交流） （“旋”字较难记， 教师引导孩子们在组字游戏中用学过的 “族” “蛋”两个字拆开偏旁再组成“旋”字 ）3小朋友把这两个字记住了

6、， 我们来写写吧 !怎样才能写得漂亮呢 ? 我请一个小朋友上来写一写。 （在组字游戏中重点观察“盘”字的间 架结构 ）其他小朋友也来写一写， 在课本生字表上描一个， 写一个。4在小组内互相交流、纠正。5全班交流、评议。四、读通课文 初步感受对话1 小朋友，你们把生字学得这么好，现在能把课文读通顺了吗?自己先试试。2指名读，其他小朋友专心听，听听他们把字音读准了没有，句 子读通顺了没有，再想一想这篇课文讲了一件什么事。3今天呀，老师把这个故事的动画片也带来了。 （多媒体课件播放 动画）发现没有，这个动画片还缺点什么 ?（声音 ） 老师特意把声音删掉了，要留给小朋友们自己来配音。 小朋友们赶 快练练，待会我们来为动画片配上声音。4请读得好的同学交流读书经验。 （ 教师注重引导孩子们多读，联 系上下文读，并能够注意到小鹰每次说话的表情和动作。 ） 5小朋友，我们再来读读课文，注意把小鹰的心情和表情读出来。 老师和小朋友们一块来读。引读：当小鹰飞到 ( )时，它 ( )地说：“