「“双减”特色典型」聚焦双回六提落实“双减”任务

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑“双减”特色典型聚焦双回六提，落实“双减”任务 聚焦“双回六提，落实“双减”任务 实验小学是一所高标准、现代化的区直重点公立小学，共有55个班级，2928名学生，144名教师，高级职称2人，中级职称22人，市级以上优师28人，教师全部达到本科及以上学历。被评为全国第二届文明校园，全国网络空间应用优秀学校、全国足球特色示范校、全国人工智能特色学校、山西省先进集体、山西省教育教学成果一等奖、山西省数字校园示范校。 “双减”政策实施以来，实验小学重新审视和布局教育教学，实施“双回六提”系列举措落实“双减”，通过课程提质、课堂提质、作业提质、课后服务提质，管理提质、

2、家校协同提质让学校回归“五育并举”，回归教育主体，强化学校教育主阵地作用。 一、课程提质 学校以诗经·实验为文化基因，提出“朴新教育”的教育主张，以“诗书砺志、古魏新风”为办学理念，秉持“守朴致新”的校训，突出“翰墨修身、诗韵铸魂”的办学特色，创新生成实验“七个七”系列文化，构建实验“小神龙”课程体系，开齐开足国家课程，开好开精校本课程，培养知书明理、淳朴向上的实验小神龙。 书法教育落地生根，每天一节习字课，弘扬和传承优秀传统文化；创客教育“智E课程”，创编创新与实践校本课程，开设“机器人、木工坊、编程、飞行器课程”、开展“PBL项目式学习”，每年举办“智E科技节”，培养学生的创新精

3、神和实践能力；足球特色面向全体学生开设足球课程，“小神龙足”球队进入全国32强，入选2022年亚运会足球学校；梦想课程全校覆盖，每周一节，27支队伍成功实现学生“去远方”研学旅行；校级社团六大类49门，每周2节，走班选课，培养学生个性特长，落实五育并举；班品课程55门，突出一班一品，特色发展。 二、课堂提质 围绕教育主张，构建“朴新课堂”。提出朴新课堂教师七要求、学生七要求、朴新课堂七环节和七项注意事项，优化教学设计，打造有效课堂。 探索大单元教学，关注学生学习。五六年级数学备课组探索“大单元教学”，整理规划单元任务，设计“课前课中学习单”，提高学生学业质量。 项目式学习，推进综合性学习。开展

4、节日课程项目式学习，通过中秋、重阳、端午、春节、清明、冬至六个传统节日，让全校每一名学生参与，体验，感悟提高学习乐趣，体验传统节日，享受成长喜悦，增强民族认同感，做优秀传统文化的继承者和传播者。 课堂观察指导教学。实行“课堂观察LICC”：听课教师分小组从教师教学、学生学习、课程性质、课堂文化四个维度进行专业的听评课，聚焦观察点，给出合理建议。 三、作业提质 从五个方面加强作业管理。一是减少作业总量。学校出台作业管理办法,每日作业公示，杜绝机械作业、重复作业。二是提高作业质量。备课组根据学科规律和学生课堂掌握情况,布置分层作业、个性化作业、弹性作业，包年级领导进班级群进行检查反馈。三是强化教师

5、职责。利用课后服务老师指导学生在校完成大部分作业,做到面批面改,及时反馈。四是减轻家长负担。严禁家长批改作业,减轻家长负担。五是家校协同。组织家委会召开了“作业管理”讨论会，让家长对学生作业有正确的认识，引导家长一方面积极配合学校教育，另一方面指导孩子用好周末假期时间，多参加社会实践活动，合理规划孩子成长，不盲目参加课外辅导。 四、课后服务提质 构建实验课后服务“四个课堂”模式，开展“校本书法、阅读课堂”“自主学习课堂”“班品特色课堂”“社团精品课堂”多彩课后服务，满足学生多样发展。 （一）“校本书法、阅读课堂”打造办学特色 教学日每天下午放学后，利用课后服务第一时段，开设“校本书法、阅读课堂

6、”。 “校本书法课堂”采取四级书法教学模式，书法专家指导书法小组成员专业书写，书法小组制定全校教学计划、教学方案，书法小组成员包年级对全校教师进行书法培训，书法教师面向全体学生实施书法教学。坚持做到“五个一”。每天一节写字课、每天一张书法作业、每班一名写字老师、每学期一次书法比赛、每年一次送春联活动。 “校本阅读课堂”采取整本书阅读教学模式，一年级实施“读写绘”课程，其他年级依据语文课本中的“快乐读书吧”实施阅读课程，通过导读课、推进课、汇报交流课指导学生深度阅读。 （二）“自主学习课堂”开展个性辅导 课后服务第二时段开展“自主学习课堂”。一二年级每周三次，三至六年级每周四次，每次1小时。学生

7、课上自主完成当天作业，本班一名教师指导学有余力的学生自主阅读，对有需求的学生进行个性辅导自主答疑。 （三）“班品特色课堂”加强五育并举 利用课后服务第二时段开展“班品特色课堂”，一二年级每周两次，三至六年级每周一次，每次1小时。广泛动员全体教师、家长志愿者、有资质的机构参与课后服务，以班级为单位，一班一品，开展运动健身、手工制作、艺术体验、劳动教育、电影赏析等多种形式的活动。 （四）“社团精品课堂”拓展素质教育 为尊重学生发展需求，拓展素质教育，在课后服务的第二时段，学校整合校内外的课程资源，开设49门“社团精品课堂”，参与学生1020人。重点安排体育项目、艺术表演、科技制作、益智游戏等社团活

8、动。一二年级每周两次，三至六年级每周一次，每次1小时，充分利用学校场馆、功能室，实行学生走班自选上课。 五、管理提质 实施三级教研模式，强化学科管理。年级教研兜底保质，全校分为20个年级学科备课组，每周一次教研活动，通过主备说课、交流分享、规范作业、常规督导、特色活动五个环节落实教学常规；学科教研把脉诊断，基于学科的特色开展同学科全员专题教研，如课标学习、项目式学习、作业管理、作业单设计等；项目教研特色引领，以课题为抓手，促进学科特色教研，如习作教学、阅读课程、写字课程、诵读课程等。 常规管理，立足基本统筹规划。每周公示教学巡查反馈，通过巡课结果、教研情况、师生书写、教学反思、特色活动五部分对

9、上一周教学情况进行总结反馈。出台教师手册，规范集体备课、听课评课、作业辅导、教师常规等教师规定动作。 暖心管理，办好实事。课后服务开展以来，学校工会实施“安心计划”，解决部分参加课后服务的老师孩子上幼儿园无人照看的问题。逐步探索实行弹性上下班制度，提高教师工作积极性。 社会参与，共建共治。针对冬季开展课后服务，出现学生离校天色黑暗安全隐患大的问题，学校积极沟通多方力量：交警部门每天上下学在校门口指挥交通。民警部门成立护学岗，不定期对放学高峰进行现场疏导。每天4名学生家长轮流担任护学岗，放学期间校外协助维持秩序。校车公司增设车辆，满足多样化需求。学校大门安装照明灯，确保校外接送秩序。 六、家校协同提质 加强宣传，积极沟通。“双减”背景下，学校召开家长会，在会议上解读政策、调查研究家长、学生需求。通过发放“实验小学课后服务告家长书”，官微平台推送相关信息，让全体家长应知尽知，确保有意参加课后服务的学生全覆盖。 开展家庭教育沙龙，提升家长教育理念。引进“正面管教”教育理念，分进阶班与普惠班两类。进阶班采取小班讲授，家长自主报名分年级按时上课，进行螺旋式上升课程的学习；普惠班采取讲座形式，全体家长每学期至少选