学会调控情绪导学教学设计

1、学会调控情绪导学教学设计华辰学校 李禾一 教学目标：1、 情感态度价值观目标：合理宣泄不良情绪，保持积极乐观的情绪状态；尊重他人，关注他人感受，学会与他人分享快乐，分担忧愁。2、 能力目标：掌握一些调控情绪的方法，能够较理智地调控自己的情绪。3、 知识目标：知道情绪是可以调适的；了解青少年情绪的特点；知道调控情绪的一些有效方法。二 教学重点：了解并掌握排解不良情绪的方法，合理宣泄不良情绪。三 教学难点：与他人分享快乐，分担忧愁。四 教学过程(一) 导入环节：出示礼物，导出本课主题.设计意图：调动学生参与课堂活动的积极性。（二）预习导学：1 基础导学： 自主预习答题要求：首先请同学们认真读教材P

2、6468页，把问题的答案用铅笔标注在教材的文字上，同时标清序号，然后小组成员互相订正答案，统一答案，答案确定后小组同学举手示意。最后我们请同学举手发言，与全班同学一起分享你们小组的答案。请大家在5分钟内完成。本课问题：情绪是如何产生的？青少年的情绪特点是什么？这种情绪特点有什么危害？调节情绪的方法有哪些？在调节情绪的过程中应该注意什么？ 表达展示展示要求：先说页数再读答案。订正答案后，请同学们把答案用水笔整理好，并在答案的旁边写好相应的题目。限时2分钟。学生回答2能力导学 问题解决要求：小组合作讨论得出并记录答案，派代表发言。限时4分钟问题1：教材P65哭婆婆和笑婆婆的故事，阅读故事请你总结老

3、奶奶的情绪有怎样的变化？这个故事说明了什么道理？问题2：课堂练习P49 14题 表达展示要求：组织语言，完整答题。学生回答设计意图：让学生明确学习目标，带着问题对教材进行预习。同时，教师在学生自学过程中应进行适当辅导，使学生较好地掌握教学内容，培养学生的自学能力。又能使学生逐步养成良好的预习习惯和正确的自学方法，而良好的预习习惯和正确的自学方法一旦形成，往往能使学生受益终身。（三）自主归纳： 通过这节课的自主学习，相信大家对情绪的相关知识有了初步的了解，下面请同学们开动脑筋，把本节课的知识归纳梳理，把板书补充完整，形成一个完整的知识树 。情绪的产生个人态度可以调控原因必须调控青少年的情绪特点调

4、控情绪1.注意转移法2.合理发泄法3.理智控制法方法合适的场合 合理的方式喜怒哀乐不忘关心他人注意事项:设计意图：培养学生自主归纳的能力，引导学生归纳概括，梳理知识，使知识系统化。通过对比、分析、综合，把感性认识上升到理性认识，归纳学习方法，从“学会”到“会学”产生新的认识飞跃。 （四）拓展训练要求：认真审题，选出答案，独立完成，说明依据问题： 1.课堂练习P45 5题 2.课堂练习P45 7题3.在日常生活中你一定也遇到过一些困惑的事，产生了烦恼、忧愁等情绪，请把你的烦恼讲出来，让小组里的同学们与你一起分担并帮助你寻求克服不良情绪的方法。 设计意图：学生经过老师的适当点拨，能解决的问题应尽量

5、让学生自主解决，最大限度地发挥学生学习的积极性，培养学生的思维能力。让学生通过练习既能消化、巩固知识，又能为教师提供直接的反馈，以便对练习中出现的问题应及时发现，给予指正，做出正确的评价。（五）作业超市1 .选择题：课堂练习P45：2，3，4，6，8题 P48：2，5，6，7，9题以上10道题任选5题2.判断题：课堂练习P46：10，11，12题 P49：10，11，12题以上6道题任选3题3.简答题：课堂练习P49：13题4.分析说明与探究实践题：课堂练习P46：15题， P50：16题以上2道题任选1题设计意图：应满足不同层次学生的需求，要使优秀生从学案的设计中感到挑战，一般学生受到激励，学习困难的学生也能尝到成功的喜悦，让每个学生都学有所得，最大限度地调动学生的学习积极性，提高学生学习的自信心。在这节课的最后，我要把礼物送给表现最出色的小组。在这个精美的盒子里装满了快乐，我们每个人拿一个“快乐”与同学们