《水族的公民》教学设计

1、水族的公民教学设计一、教学目标科学探究目标：1、能够运用多种感官来观察认识鱼。2、能用文字、图画和表格记录、描述观察结果。3、会查阅相关资料、制作资料卡片来提高自己对鱼的认识。4、体验到探究的乐趣，意识到珍爱小生命。5、认识常见鱼及鱼的外表特征。6、知道鱼类的哪些特点与水中生活相适应。二、教学流程活动1：观察鱼（认识鱼的外表特征及其在水中生活的作用）师：大家一进来就看到实验桌上有什么？生：鱼！师：鲫鱼！喜欢吗？生：喜欢！师：那就给大家2分钟，用你最喜欢的方法观察：鲫鱼的身体外表有哪些特点呢？开始！（学生观察鲫鱼，寻找鲫鱼的外表特征）师：大家观察得这么仔细，你有什么发现呢？生：我发现鱼的侧面有一

2、条细线。师：侧面的线我们把它叫做“侧线”！不错，你的观察很仔细！生：我发现鱼的鱼鳞越到下面颜色就越浅，越到上面颜色就越深。师：这个发现也很不错！生：我发现鱼的嘴巴总是一张一合的。生：它的脖子这里有两片很薄的膜也在那一张一合。师：你猜那可能是鱼的什么呢？生：那有可能是鱼的鳃。生：它的头尖尖的，尾巴尖尖的，身子扁扁的。师：（这样的体形很有趣！生：鱼的鱼鳞都排列得很有规律。师：你很善于观察！生：这条鱼好像没有眼皮。生：还有一些动物也没有眼皮。比如青蛙、蚊子、蜻蜓都没有眼皮。师：哇，你的课外知识可真丰富！生：我发现它游动的时候鱼鳍总是前后摆动。生：我发现鱼的鱼鳞总是粘粘的。师：你怎么知道的呢？生：因为

3、我去摸了。师：很不错，她还用了用手摸的方法！生：我把它抓起来闻了一下，有点腥味！我想可能它是用这种腥味来区别同伴。师：不错，他还用鼻子去闻了！师：同学们可真聪明！用不同的方法找到了鲫鱼有这么多的特点！那其它的鱼是不是也这样呢？！咱们一起去看看吧！（课件演示鱼类视频：鲫鱼、鲤鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼）师：参观了鱼的世界，你知道鱼类有哪些共同特点吗？生：它们都是在水中生活的。师：不错，它们生活的环境都是一样的！ 生：它们都有鱼鳞。生：它们都有划水用的鳍。师：你知道有哪些鱼鳍呢？生：有背鳍。师：背上的！生：腹部上面的鳍。师：那就叫“腹鳍”！生：还有尾巴那个地方的尾鳍！师：不错！还有吗？生：胸鳍。师：还有

4、臀鳍！师：真棒，你的发现很仔细！生：它们的体形都一样！师：什么样的体形？生：脑袋尖尖的，身体扁扁的。师：像什么呢？生：梭子。师：哦，体形都是梭形的！生：鱼都有鱼鳃，鱼鳃还会一张一合。师：你的发现很了不起！（学生汇报时，老师边听边板书：鱼鳞、鱼鳍、体形（梭形）、鱼鳃）师：是啊，鱼类都有鱼鳞、鱼鳍、鱼鳃，身体都成梭形，看到这些特点，你有什么问题想提出来？生：我想知道鱼的鱼鳞对它有什么作用？生：鱼鳃为什么一张一合的？师：你是想知道鱼鳃一张一合在做什么，对吗？！生：我想知道它的这种体形对它有什么好处？生：我想知道鱼为什么要生活在水中？师：哦，看来大家都是想知道：鱼类的这些特点在水中生活时的作用吧？！好

5、，小组讨论讨论，把你们的想法记录在实验记录表上。实验记录表_班_组鱼的特点在水中生活的作用          师：刚才大家的讨论非常热烈，谁能把你们组的想法跟大家说一说？生：（对照实验记录表进行汇报）我们的想法是：鱼的特点：它的体形是梭形的。在水中生活的作用：会有助于在水中减小阻力，让它游得更快。如果有大鱼要来吃它，可以让它更好的逃跑。师：不错！可能可以减小阻力。（板书：减小阻力）生：我们组的讨论：鱼的鱼鳞是起保护鱼的作用。师：（板书：保护）谁还有补充吗？生：这些鳞片就像将军的盔甲可以保护它的身

6、体。师：非常不错，像将军的盔甲！生：鱼鳍是有利于鱼在水中游动。（板书：游动）生：我发现鱼鳃都是一张一合的，它是用来呼吸的。（板书：呼吸）生：我要补充鱼鳍：鱼鳍就像船的舵一样，在转弯的时候它就要摆动一下。师：那你认为可能是起什么作用呢？生：可能是起控制方向的作用。（板书：控制方向）生：鱼鳍还可以使鱼在游的时候保持平衡。（板书：保持平衡）最后，在充分汇报交流的基础上，引导学生归纳出鱼的特点。活动二（研究鱼）师：我们同学们提出了这么多的猜想都很不错！是不是真有这些作用呢？我们还要用实验来检验。师：大家的表现都很出色！一条小鱼都想游过来为大家表演了！看，它来了！（课件演示视频：重点突出鱼嘴一张一合的镜

7、头）师：小鱼为大家表演了什么？生：它的嘴巴一张一合的，好像在喝水。生：可能是在吸食物。师：还有吗？你猜一猜！生：我觉得它好像在唱歌。生：我觉得它好像在说话。师：刚才有同学提到在喝水。鱼嘴一张一合是真的在喝水吗？（课件演示研究题目：鱼嘴一张一合是真的在喝水吗？）是把水喝到肚子里去了吗？生：我觉得不是！如果它把水喝到肚子里去，会被撑死的！生：我发现鱼鳃都是一张一合的，它是用来呼吸的。师：鲫鱼靠鳃盖内的鳃丝表面的微细血管吸收水中的溶解氧进行呼吸，鳃盖一张一合是为了水流交换，使得鳃丝接触到更多的水体，吸收氧气，总之还是为了呼吸。师：学生通过实验来验证知道了鲫鱼的嘴一张一合的，是用来呼吸的。自由活动：通过指南车信箱了解鱼类的演变过程，电脑视频欣赏美丽的金鱼。