中职教材高二年级语文《国殇》教学设计

1、国稔教学设计课 题：国防一、教学目标：1） 知识与技能目标：（1）体会诗歌战争场面描写和细节描写相结合的特点；2） ） 了解骚体诗歌的特征一一“兮”字的使用；（3）掌握生字词的读音。2、过程与方法目标：掌握诗歌赏析的方法：从诗题、形象、诗眼、背景入手。3、情感、态度、价值观目标：体会诗歌的爱国主义热情和英雄主义精神。二、教学重点：掌握诗歌惨烈的战争场面，以及诗中传递的爱国主义精神和牺牲 精神。三、教学难点：掌握生字词的读音，有感情地朗读诗歌。四、教学准备：要求学生完成以下预习任务：1、 根据课下注解疏通字音；2、 了解诗歌大意。3、 完成课后第三题：根据诗歌内容写一写楚军将士的形象，并上传到微

2、信公众号上。（公众号：hqzxl406）五、教学方法：小组合作学习。六、教材分析：本课高等教育出版社语文拓展模块下册第六单元第三课，是一首 古诗。根据大纲要求，古诗词的讲授注重对文章整体感知和领会，理 解重要词语和句子在文章中的含义和作用，能概括文章的内容要点、 中心意思和写作特点。本诗生字词较多，但诗歌内容分明，线索清晰， 可以很好地体现从诗题、形象、诗眼、背景来赏析诗词的诗歌赏析方 法。七、教学过程：教学过 程教学内容教师活动学生活动教案设计说 明设情人 小题引题 一问景课在刚刚过去的周六，发生 了一起震惊世界的事件一一 巴黎暴恐袭击。在这次恐怖袭 击中，100多人遇难，300多 人受伤。

3、但是，有这么一个细 节：在拥挤的通道内，人们齐 唱法国国歌马赛曲，并在结 束时发出欢呼。外面是不绝于 耳的爆炸声和枪声，死亡随时 可能发生，人们为什么要高唱马赛曲呢？爱国的志士千千万万，在中国 最早、最著名的一位代表一一 屈原。播放视频导入， 提问。思考、回答问 题以最新发生、 关注度高的 新闻导入，从 而引出 “爱国”这一主题。而屈原写下的国扬，则 是爱国诗篇中最早、最著名的 一首“教学过 程教学内容教师活动学生活动教案设计说 明二、解题磅：1、没有到成年就死去，2、 战死者：牺牲的人。国荡：为国牺牲的人。屈原是 哪个国家的人？国残一诗，祭奠秦楚之战 中，为保卫国家而捐躯沙场的 楚军将士。讲

4、解从诗题入 手，是赏析 诗歌的基本 方法之一。三、朗读感知1、生字词2、齐读。3、学生范读4、教授朗读方法：推荐“唱吧” APP,放之前的 录像示范。要求课下自主进行 朗读模仿与自主朗读训练。由学生上 台展示难 读的字音 字义和通 假字。两个学生 范读。楚辞中 生字词较 多，因而生 字词的识记 是本课的难 点。唱吧是学生 平常喜用的 手机app, 利用这一信 息工具，用 学唱歌的方 法学朗诵。四、精读 赏析1、方法介绍：诗题、形象、诗眼、背景2、你听到了什么声音？这样 的战争场面给你怎样的感受？根据教师 提问，思考 并回答问从形象、诗 眼、背景入 手，串联起 全诗，让学3、找出描写敌方和我方的

5、句 子：秦军：旌旗蔽日，万箭齐发 楚军：伤亡惨重，愈战愈勇 4、楚军将士最后的结局是： 严杀尽兮弃原野。敌强我弱， 全军覆没。5、屈原是如何来评价这些士兵 的？诚既勇兮又以武，终刚强兮不 可凌。身既死兮神以灵，子魂 魄兮为鬼雄。6、屈原为什么要歌颂一场失 败的战争？小组讨论： 结合屈原 生平经历， 讨论屈原 为何歌颂 一场惨败 的战争。生了解诗歌 的内容及表 达的思想感 情。五、总结诗歌写了惨烈的战争场 面，描写了楚军将士不畏强敌、 英勇作战的场景，歌颂他们刚 毅孔武、宁死不屈的精神，体 现出对死难将士的深沉哀悼和 由衷崇敬。教学过 程教学内容教师活动学生活动教案设计说明六、拓展 提升本诗场面

6、描写与细节描写 相结合，场面描写如两军对阵、 短兵相接，细节描写如“霾两轮 兮紫四马，援玉袍兮击鸣鼓”。 写一写战场上楚军将士的形 象。六人小组讨论，选出最好 的，发送到微信公众平台上。教师呈现优秀作 业，在微信公众号六人小组 讨论，选 出最好运用微信公众 号收集学生的 预习作业，具有 较高的教学效 率。从中选出若 干作品由学生 进行投票与分 析，既激发了学教师在后台呈现评论，由教师 发起投票，选出“写作之星”组。发起投票，选出 “写作之星的，在微 信公众号 上投票。生的写作热情 与写作兴趣，也 使微信公众号 成为常规的教 学手段深入学 生的生活，从而 实现“泛在学 习”。七、作业将朗诵作品发布到“唱吧” 上，由同学点赞投票选出“诵读 之星运用唱吧的分 享和交互功能， 激发学生学习 朗诵的兴趣。八、教学反思本课教学的亮点在于：将信息资源，如微信公众平台、手机应用程序作为学习的媒介， 能够对学生的学习效果进行更直接也更有趣的反馈。并让学生意识到, 智能手机不仅是娱乐工具，更应发挥正向的学习辅助作用，从而实现 泛在学习。教学过程清晰，思路明确，既组织学生对诗歌内容及思想感情进 行剖析与讨论，又提供了赏析诗歌的一般方法，授之以鱼亦授之以渔。本课也有需要改进的地方：1、如何利用信息手段检测学生的学