冀教版二年级下册数学《有趣的七巧板》说课稿

1、有趣的七巧板说课稿1、 说教材“有趣的七巧板”是一节实践活动课。 利用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏。教材安排这次实践活动，可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，发展空间观念。本节课是在学生初步认识了长方形、正方形及平行四边形等四边形的基础上开展的活动。2、 说教法低年级的孩子以形象思维为主，爱说、 爱动， 注意力难以长时间的集中。抽象的讲解对他们来讲是毫无意义的。教师要调动他们的学习积极性，必须采用新颖的教学模式、多层次的练习活动来吸引他们，让他们乐学、爱学。教材先引导学生认识七巧板：有几种不同的图形？每一种图形有几个？哪些图形是完全一样的？然后从简单到复杂，放手让学

2、生尝试两块、三块的拼塔，再是四块、五块、六块的拼搭， 最后是七块的拼搭。让学生认识七巧板，并说出七巧板由哪些平面图形组成，使学生进一步熟悉基本的平面图形。在此基础上，让学生再拼一拼生活中的物体。最后， 让孩子们用七巧板拼一个自己最喜欢的图形，充分给了他们展示自己的机会，发展了他们的创造力。让学生作为学习活动的主体，使每个孩子都参与到活动中去。 注意突出学生的主体地位和解决问题的策略多样性，同时注意培养学生的独立思维能力和创新意识。而让学生动手操作，小组交流，给了学生广泛参与的机会，突出了学生的主体地位。三、 说教学目标基于以上的分析，教学目标定为以下三点：1. 经历认识七巧板并用七巧板拼图的过

3、程。2知道七巧板是由七块图板组成的，会用七巧板拼图。3培养想象力和观察力，感受用七巧板拼图的乐趣和我国劳动人民的智慧。四、说教学重难点本节课是“动手做，玩中学”的活动，所以教学重点是用七巧板拼图，体会用七巧板拼图的神奇。教学难点是学生自己看轮廓拼图。五、 说教学设计（一）新课导入教师谈话，由喜欢看电视和交流“七巧板”节目中的有趣事情，引出了解“七巧板”的问题。 然后播放介绍七巧板的课件。让学生初步认识七巧板，激发学生用七巧板拼图的兴趣。（二）探究新知1 播放完了课件，让学生交谈从课件中了解到的知识。要给学生充分的交流时间。让学生说一说了解到的关于七巧板的知识。然后教师介绍：七巧板是我国人民创造

4、的一种智力玩具，这样简单的七块图板，可以千变万化，非常有趣，外国人把它叫做“唐板”,非常赞赏。我们作为一个中国人，应该感到自豪。鞠萍姐姐主持的“七巧板”节目， 就是希望同学们都成为一个聪明的、能创造的人。这节课，我们大家就用七巧板来拼图，看谁拼的图最棒。板书: 七巧板拼2让学生观察七巧板，了解七巧板中有哪几种图形。此环节的设计是为了让学生进一步了解七巧板。3、拼图形（ 1）提出“用七巧板可以拼出哪些学过的图形”的问题，鼓励学生大胆尝试。学生动手拼一拼，教师巡视了解拼图情况。（ 2）交流学生拼图的结果。要给每个学生充分展示不同拼法的机会。 学生有的用七巧板中两块大三角板拼成了一个大三角形；有的用

5、七巧板中的两块大三角形拼成了一个正方形；有的用七巧板中的两块大三角形拼成了一个平行四边形；有的用两个小三角形，一个正方形拼成了一个长方形以及第 48页用七块图拼成的大三角形，学生拼不出，教师参与拼图等等。这样给了学生充分展示的机会，感受到了用七巧板拼图的乐趣和成就感。（三）巩固新知1 让学生看49 页上的图（1 ） ，先说一说是什么，用什么图形拼出来的，再照样子拼图。2出示49 页图（2）较为复杂的七巧板拼图，先让学生说说像什么，再让学生动手拼一拼。3、 让学生看49 页图案的轮廓图，然后交流。让学生照着书中的样子，把自己喜欢的图形拼一拼。！教师在这里特别注意进行了个别指导和激励性评价。拼完后全班交流。（4） 课堂小结，教师用了激励性的语言：这节课中大家积极动手、动脑，仿照书中的图拼出了漂亮的图形。下课后请你，自己也设计几个图案，拼出来给大家