大班数学一分钟有多长教案反思

1、大班数学一分钟有多长教案反思大班数学一分钟有多长教案反思主要包含了活动设计，活动目标，活动准备，活 动过程，活动反思等内容， 愿意参加一分钟的感知和操作活动， 体验活动的乐趣， 懂得做各项事情都要抓紧时间，知道时间的不可逆转性，适合幼儿园老师们上大 班数学活动课，快来看看一分钟有多长教案吧。活动设计：大多数的孩子做事都比较拖拉，那该如何增强孩子的时间观念，改变他们做 事拖拉的习惯。为此，我设计了一分钟有多长的活动，目的是想让幼儿通过 体验，让幼儿感受一分钟的长短，了解一分钟的作用。知道一分钟很短，但只要 珍惜也能做很多事情。从而体会到时间的宝贵，意识到要珍惜时间，合理运用时 间。并逐步懂得参与

2、各项活动都必需抓紧时间。活动目标：1 1、愿意参加一分钟的感知和操作活动，体验活动的乐趣。2 2、懂得做各项事情都要抓紧时间，知道时间的不可逆转性。3 3、能围绕问题和操作结果分析原因，大胆交流表达自己的看法。4 4、培养幼儿比较和判断的能力。5 5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：1 1、多媒体课件“一分钟能干什么” 。2 2、操作材料：筷子、弹珠；泥工板、油泥；彩笔、形状涂色。3 3、时钟一个、记录用的白纸、彩笔。活动过程：一、谜语导入。1 1、谜语：滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候 睡，什么时候起。2 2、时钟有什么用呢？（它告诉我们时间和我们的生活有着密切的关系

3、）二、在游戏中体验一分钟的长短。教师：你们知道一分钟有多长吗？答： 6060 秒，很长。 教师：今天我请小朋友玩个游戏亲自来体验一分钟长短。 游戏：（ 1 1）木头人游戏。游戏结束：你觉得这一分钟是长还是短？你在什么时候 感觉时间特别长的？教师：刚才有的小朋友说一分钟很长，有的说一分钟很短。现在小朋友觉得 一分钟长还是短？小结：当我们开开心心做游戏时，感觉一分钟很短，很快就过去了。是吗？ 小朋友还想再玩一个游戏？樊老师再带小朋友玩一个金鸡独立的游戏。（2 2）金鸡独立。（教师示范）当老师说开始的时候，只用一条腿站立，另外 一条腿尽量不要落地。 如果落地，赶紧抬起来，看谁能坚持一分钟。 准备好了

4、吗？ 我们请孙老师计时，开始教师：时间到了小朋友可以坐下来休息了。这次你们感觉一分钟长还是短 呢？小结：原来我们在等待在坚持或者很累的时候，就会觉得一分钟还是有点长三、讨论交流收集的资料：一分钟可以干什么呢？1 1、提问：小朋友可以想一想一分钟我们能完成什么事情呢？2 2、 老师与大家分享准备的资料：我们一起来看看他们在一分钟里能做了什么事？（教师边播放多媒体课件边 解释）附：一分钟，银行点钞机大约可以点 15001500 张人民币。一分钟，中央电视台播音员大约可以播 800800 个字。 一分钟，人大约可以走 8080 米。一分钟，汽车大约可以跑 12001200 米。分钟，大人跳绳可以跳

5、160160 个.小结：看来一分钟在我们的生活中真是太重要了，一分钟不仅可以让我们做 很多的事情，还可以给我们带来无尽的快乐。四、操作体验。师：一分钟说长也不长，说短也不短，现在老师就给你们一分钟的时间，看 看一分钟你到底能做多少事情。1 1 、介绍材料：筷子、弹珠；泥工板、油泥；彩笔、形状涂色。2 2、 介绍规则：幼儿分四组。秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时 立刻停下来，看看大家一分钟里能做些什么。一分钟结束以后请数数，并把数字 记住。准备好了吗？开始！3 3、 幼儿操作。请数数在一分钟里你夹了几粒弹珠 （夹了几粒珠子、图几个圆 圈）。4 4、 交流汇总，教师记录结果。请幼儿分组介绍

6、一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔 细倾听，说出一分钟内谁做得最多。 （教师记录幼儿报的数字。 ）（1 1）同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样？ 结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易， 所以结果也不同。（ 2 2）我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也 不一样，为什么？ （当场让该组幼儿再次报数验证。 ）结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结 果也会不同。教师：小朋友时间过去了，还能回来吗？小结：时间是很宝贵的， 这一分钟过去了， 就再也不会回来了。 一分钟很短， 但如果小朋友抓紧时间，还是

7、能做很多事情，我们可不能小看了一分钟。只要我 们抓紧每一分钟的时间，做事专心，不拖拉，我们肯定会做更多的事情。所以从 现在开始，我们要珍惜每一分钟的时间。五、活动结束：幼儿一分钟整理物品回教室。活动反思：为了调动幼儿对活动的兴趣，我在知识和材料方面做了充分的准备，利用网 络下载了课件时钟，用课件时钟帮助幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一 分钟的运转，帮助幼儿认识一分钟，感知一分钟有 6060 秒的关系，这样孩子对于 一分钟已经有了初步的认识。给老师在教学中也提供了方便。幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在 同一时间里做的事情的快和慢会影响结果，熟练程度不一样所有结果也会不一 样。时间对每个人都是很公平的