《谁的红果多》教案北师大版一年级数学下

1、谁的红果多。 (教材第 28、第 29 页的内容 )1.会比较 100 以内数的大小。2.初步感受一列数蕴含的规律。3.培养学生认真观察、思考的好习惯。重难点 :掌握比较数的大小的方法。计数器、课件。师:秋天来了 ,小熊和小猴子在森林里采了一些红果。 (出示教材第 28 页情境图课件 )师:从图中你都了解到什么事情 ?生 1:小熊说自己有 21 个红果。生 2:小猴子说自己有 18 个红果。生 3:小熊的红果有 2 串零 1 个,是 2 个十和 1 个一。小猴子的红果有 1 串零 8个,是 1 个十和 8 个一。师:说得都很好 ,那你觉得谁的红果多呢 ?你是怎么想的呢 ?这就是今天我们重点研究

2、的问题比较数的大小。【设计意图 :通过课件展示小熊和小猴子谈话的卡通画面 ,激发学生的学习兴趣 ,让学生在具体的情境中比较两个数的大小,在练习中进行抽象数的比较。 】1.谁的红果多 ?师:你认为谁的红果多呢 ?说说你的想法。学生可能会说 :?我们数数的时候 ,是这样数的 :18、 19、20、21 所以说 21 个红果比 18个红果多 ,也就是小熊的红果多。?我从它们手里拿的红果看出来的,小熊手里的红果有2 串还多 1 个,小猴子手里的红果才 1 串多 8 个,所以说小熊的红果多。?我觉得 21 比 20 大,18 还不够 20 呢,所以 21 个红果比 18 个红果多 ,也就是说小熊的红果多

3、。师:同学们刚才说得很好,尤其是有的同学还仔细观察了他们手里拿的红果,得出了正确的结论 ,这样充分利用图中的信息来解决问题,方法很不错。【设计意图 :让学生自己说想法,既锻炼学生的表达能力,又能在充分了解学生知识水平的基础上正确引导学生。 】2.做一做 ,填一填。师:现在请同学们同桌两个人合作 ,分别把这两个数表示在计数器上 ,然后用 “ ”连接起来。同桌合作 ,完成操作练习及数的大小比较,教师巡视指导。3.写一写 ,比一比。师:现在同学们看老师这有两幅图 ,你能看图完成填空吗 ?(出示教材第 28 页图课件 )学生尝试独立完成练习后,交流订正 ,重点让学生说说自己是怎样想的。学生可能会说 :

4、?第一幅图中左边的计数器十位上是3 个珠子表示 3 个十 ,个位上是 2 个珠子表示 2 个一 ,就是 32;右边的计数器十位上是3 个珠子表示 3 个十 ,个位上是 4 个珠子表示 4 个一 ,就是 34。同样是 3 个十 ,那么看个位 ,2 小于 4,所以 3299。师:同学们说得挺好 ,借助计数器可以形象直观地看出哪个数大 ,哪个数小 ;除此以外我们还可以观察数轴知道数的大小 ,因为数轴上的数与我们数数的顺序是一致的。请同学们一起来读一读教材第 28 页最下面的一组数 ,再来完成练习。学生按顺序读数后 ,完成练习。组织交流订正 ,重点说说想法。【设计意图 :借助计数器、数轴等形象直观地帮

5、助学生比较数的大小 ,帮助学生形成表象 ,为今后总结数的大小比较的规律奠定基础。 】师:今天我们主要学习了 100 以内数的大小比较 ,我们可以借助计数器比较 ,可以数数比较 ,还可以根据数的组成来比较大小,选用你喜欢的方法去解决问题吧 !谁的红果多比较数的大小A 类把下面的数按从大到小的顺序排列出来。327564832150(考查知识点 :比较数的大小 ;能力要求 :能正确比较 100 以内数的大小。 )B 类按要求做题。(1)写出三个个位上都是6 的两位数 ,比一比哪个最大 ,哪个最小。(2)写出三个十位上都是6 的两位数 ,比一比哪个最大 ,哪个最小。(考查知识点 :100 以内数的读写及大小比较;能力要求 :能按要求正确书写100以内的数并比较大小。 )课堂作业新设计A 类:837564503221B 类:(答案不唯一 )(1) 16 26 36 最大的是 36,最小的是 16。(2) 60 61 62 最大的是 62,最小的是 60。教材习题第 29 页“练一练”1. 79892.(答案不唯一 )16 17 18