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文档简介
1、春风细雨,育人无声偶然在读者上看到这样一篇文章:安东尼奥在任纽约市市长的所有政绩中,有一件是值得称道的,那就是治理纽约地铁站里的小偷和抢劫现象。他在地铁站里不间断地播放贝多芬、莫扎特的古典音乐,其中圣母颂是播放次数最多的音乐。这样做的效果是,地铁站内多发的抢劫和偷盗行为大大的减少,发案率创下历届政府的最底纪录。为什么一个小小的音乐竟会有如此巨大的作用?为什么一个圣母颂竟能挽救这么多迷失的灵魂?由此使我想到在我们平时的教育中,是否也可以采用这种教育方式呢?苏霍姆林斯基说过:“造成教育青少年困难的最重要的原因,在于教育实践在他们面前以赤裸裸的形式进行,而处于这个年龄期的人,就其本性来说是不愿意感到
2、有人在教育他们的。”上面成功的例子告诉我们:教育不应是喋喋不休的传经诵道,应该是春雨润物,不露痕迹,一切尽在不言中。在我们迫切需要改革的德育教学中,应该努力尝试这种把教育目的隐藏起来的无痕教育。作为一名年青的教师,我作了一些尝试和探索。一:倾听学生的心声。当前许多学生都是独身子女,他们随着年龄的增长,有越来越多的烦恼。他们不愿和父母交流,但又迫切需要宣泄自己的苦闷。为此,我们年青教师可以利用年龄的优势,和他们交朋友,坐下来静静的听他们吐露心曲,从中了解他们的心迹。我们无需发表什么意见,因为他们需要的是听众,但有时适当的点拨也未尝不可。二:体谅学生的需要。每个人都希望别人注意自己的存在,体会自己
3、的冷暖。学生也是同样如此。记得刚作高一年级班主任时,面临的第一个问题就是班委的确立(当时许多学生想当班委,但究竟派谁能胜任?)。许多老师都是凭初中的档案自行确定。但我认为应该尊重学生自己的意见,根据每个学生各自的能力来确定。为此,我把学生分成6组,每个星期由一组学生来管理班级。最后根据前面的各自表现,由大家投票来确定自己的班委。结果我们班的各项工作有条不紊的开展,各个教师都表扬我班说:“我班班主任在和不在一个样。”在上面的实践中,我满足了每一个学生的需要,让没有胜任的学生输得心服口服;让能胜任的学生更加珍惜自己的成果。同时,让班级中的每个成员在自己的班级管理中获得一种亲身体验:懂得什么该做,什
4、么不该做。而且,整个教育过程看不出任何痕迹。三:善待学生的失误。“人非圣贤,孰能无过”,更何况处在青少年时期的中学生呢?对有过错或偶尔有过失的学生的评价,不应该太多地去动用什么言语的脑筋,而是要言而有物,行而有效,尽可能由评价无痕做到教育无痕,从而形成学生的自我评价,做到学生评价的自主内化。学生考试作弊,我们教师经常遇到。有一次,我班一位差生考试通过作弊取得很不错的成绩。为此,我特地利用这次机会,在班上大大的表扬了他一翻,并号召全班同学向其学习。没过多久,我发现这位同学上课认真了,作业按时交了,不懂的及时问了,最后以优异的成绩考入了某重点大学。毕业后,他给我寄了一张明信片,上面写道:“老师,谢
5、谢你对我的表扬和鼓励!”就这样利用“将错就错”唤醒学生蒙昧的心灵,激发他们学习的乐趣。四:做好学生的表率。有一次下午第一节课,我匆匆忙忙的跑到教室,发现值日生忘了擦黑板、打扫讲台。我放下讲义准备喊值日生,但转身一想:作为班主任自己也是班级的一员。于是我拿起黑板擦和抹布迅速的把一切收拾干净。然后若无其事的正常上课。课后,值日生悄悄地对我说了一句:“对不起!”从此我发现:每天一大早教室地面、门窗都是干干净净的;每节课前,黑板、讲台都是一尘不染的。上例告诉我们:身教是教师的天职。学生们由于处在身心急剧发展、心理素质正在形成的基础阶段,往往缺乏辨析能力。因此教师的一言一行都具有鲜明的示范性,学生极易照样接受,很少鉴别。为此,教师必须重视个人修养,正视自己言行。在平时的工作和学习中,潜移默化的影响学生,教育学生,以自己高尚的人格去塑造自己的学生。总之,我相信这种“春风细雨,育人无声”的教育方式是刻骨铭心的,也是非常有效的。武侠小说中
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