三年级下册科学教案-19蚂蚁青岛版

1、蚂蚁【教学目标】知识与技能1蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活2蚂蚁的身体分为头、胸、腹三个部分，头上长有触角，胸部长有六只脚。过程与方法1用图画尽可能准确地画出蚂蚁的身体2想办法解决观察过程中问题，尝试用不同的方法进行观察研究。情感、态度、价值观1以细心、小心的态度观察蚂蚁：爱护小动物，珍爱生命。【教材分析】学生已学了对蜗牛、蚯蚓的观察。通过对前面两种小动物的观察，学生学会观察的方法，在观察的过程中，引导学生对小动物的外形、运动、摄食、排泄等方面进行观察，并将观察到的结果记录来。观察小动物是起始课，教师要教会学生观察的方法，并将所观察到结果实事求是地记录下来，培养学生的观察能力。与此同时

2、，通过观察蚂蚁，学生了解它的身体结构、运动方式、生活习性。【学情分析】三年级学生处于从低年级到高年级的过渡时期，她们开始独立的思考问题，同时有自己的见解，并且有一定的动手操作能力。蚂蚁是昆虫的代表，它有头、胸、腹三部分和六只脚，是一个最大的类别，也是动物多样性表现得最充分的一类。学生对蚂蚁的熟悉、喜爱程度也是很高的。但是蚂蚁的个体不大，学生对它们的身体构造和生活习性不是很清楚。本节课主要培养学生观察小动物，提高学生的动手操作能力。【教学重难点】重点：敬礼用不同方法观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性。难点：观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的安全性。【教学过程】活动 1【讲授】蚂蚁一、创设

3、情景，激发兴趣。猜谜语（出示课件）老师：请同学们看大屏幕，猜一猜这是一种什么小动物？老师：远看芝麻撒满地，近看黑驴在运米。不怕山高道路远，只怕跌进热锅里。学生：蚂蚁。老师：真聪明，从今天开始，我们就一起来研究蚂蚁。（板书：蚂蚁）（设计意图：用猜谜语的形式引入新课，生动有趣，能够激起学生的学习兴趣。）老师：蚂蚁是地球上最常见的昆虫，蚂蚁的种类繁多，在我国已确定的蚂蚁种类有600 多种。蚂蚁的生活环境老师：你们观察过蚂蚁吗？学生：没有。老师：今天老师就带你们进行一次观察蚂蚁之旅吧！老师：你们知道蚂蚁生活在什么地方呢？学生：花丛中，校园中，墙角处。（课件）老师：对，蚂蚁是常见的小动物，只要你仔细观察

4、，到处都可见蚂蚁。引导探究，解决问题激发探究欲望老师：如果让你去捉蚂蚁，你会选用什么方法呢？学生1：用饼干来引诱.学生2：用糖块来引诱。（设计意图：学生能通过抓到蚂蚁，说出方法，充分调动学生学习积极性。）老师：看来你们的方法真不少，那么你们能把抓到的蚂蚁用笔画下来吗？学生：好。（很快拿起笔画起来）老师：请画得最快的五位同学把画好的小蚂蚁贴到黑板上给大家展示。老师：同学们，现在你们认真观察，你画下来的蚂蚁跟我们捕捉来的蚂蚁一样吗？（出示课件，老师继续指导学生说出不同的地方）学生：不太一样。老师：为什么？（设计意图：通过比较后，有意识地让学生明确学习的任务，同时也为下一个教学环节观察活动作了铺垫。

5、）观察蚂蚁老师：蚂蚁很小，而且很爬来爬去，把他门就这么随便放着不便观察，现在请大家动动脑筋，想用什么办法能更好地观察吗？小组讨论。学生1：把小蚂蚁放水中泡沫上观察。学生2：放在薄一些更透明的玻璃瓶里观察。学生3：把放大镜直接盖住杯子来观察。老师：同学们每四人为一组，利用教学准备的蚂蚁进行仔细地观察吧！（设计意图：学生小组合作，更好地促进学生的有效合作学习。）老师：观察蚂蚁时，我们要注意以下几点：（课件展示）温馨提示：蚂蚁太小，我们需要借助放大镜去观察按一定顺序，有目的的观察。观察要仔细，小组分工合作，边观察边记录。老师：请同学们想个两全其美的办法，把蚂蚁放在什么地方观察，既能看清，又不会到处乱

6、跑？（指导学生说出书本上提供好的方法）老师：确定了方法，我们就来观察蚂蚁。（指导学生观察）问：它的身体有几部分？通过观察后请填写观察结果。课件展示：（蚂蚁身体分为、 三部分，部长有一对， 部长有 对足。）老师：出事蚂蚁的身体结构（课件展示）老师： 刚才我们初步观察蚂蚁身体结构，实际它还有许许多多有趣的地方值得我们去研究进一步观察蚂蚁老师：在观察蚂蚁身体结构过程中，我们又有什么新的发现？现在请同学们看大屏幕。出示课件：（书上）老师：你知道它们在干什么吗？学生：不知道。老师：他们是在交流信息呢！（小结： 蚂蚁在进行过程中，会分泌一种“信息素 ”，这种 “信息素 ”会引导后面的蚂蚁走相同的路线，我们千万不要干扰蚂蚁的“信息素 ”，不然蚂蚁会失去方向