《乌塔》教案_教案教学设计_1

1、乌塔教案教学目标：1、认读6 个生字。2、通过默读，能结合课文内容讲出课文写了一件什么事。3、能结合实际生活说出对乌塔这样做的看法，并受到自立的启发。教学重点：让学生讲清楚课文写了一件什么事。教学难点：能有条理的说出对乌塔这样做的看法。教学过程：一、导入师：今天我们学习一篇略读课文，齐读课题。（读课题）二、新课1、自读阅读提示、明确学习内容师：自己读一读阅读提示，想一想这篇课文要求我们完成什么任务？生：课文讲了一件什么事、说出对乌塔这样做的看法并与同学交流。板书：什么事看法2、自渎课文、解决生字师：请同学们自由读课文，要求读准字音。（板书：认读字）师：这些字是要求大家会读的，谁愿意当小老师，领

2、大家读 一遍。生：领读。（两名同学领读）师：“逻辑”连起来怎么读啊？生：“辑”要轻声。师：一起读一遍。3、默读课文、说清事情师：让我们把这些认读字带到课文中，默读课文，看看这篇课文讲了一件什么事。不动笔墨不读书，把描述这件事的关键词或关键的句子画出来。生：默读课文。师：我们是学习的主人，有的同学读完了，就在默默地组织语言。师：这篇课文主要讲了一件什么事呢？生：汇报。板书：时间暑假地点旅馆人物我乌塔事情游历（细久）想法（标准：暑假的一天，我和乌塔在旅馆相识，通过我们的交谈，知道了她一个人游历欧洲，她的安排非常细致，也准备了很长时间， 以及她对单独出门旅行和在亲身经历中认识世界的想法。）预设：生：

3、 暑假的一天，我在旅馆认识了乌塔，她一个人游历欧洲。师：好，老师把你的回答写在黑板上，（板书）说出了时间、地点和人物。其他同学补充。师：通过读书我们知道了乌塔是一个14 岁的小女孩，就像书中第 6 自然段说的那样：她一个人游历欧洲，她就不怕危险吗？她的父母就不担心吗？她是怎样做的呢？生：安排的很细致、准备了很长时间。师：她已经准备3 年了，难怪安排的这么细致呢!师：现在通过老师的引导，对于这篇课文讲了一件什么事，还有补充吗?第 8、 9 段讲的是什么呢？生：不同意我的观点。师：用书上的词是？生：反驳。师：她对单独出门是怎么想的呢？是赞同，还是不赞同？生：赞同。师：第 9 段乌塔说的话是什么意思

4、啊？生：亲身经历去认识世界。师：看来中国的孩子和德国的孩子真是不一样的。师：用这些词语我们就概括出了这篇课文讲了一件什么事。谁来试着说说？生：说事情。师：同桌之间相互说说。4、表明看法、渗透品质可不可以像乌塔一样单身外出旅游？自立精神与冒险有什么区别？怎样才算自立？从乌塔的身上，你得到了什么启发？中国的传统观念限制，家长不允许。德国孩子中国孩子德国家长中国家长师：我读过这篇课文，对14 岁的德国小女孩一个人游历欧洲 以及她的一些想法真是感到不可思议，同时，对我们中国孩子的生活习惯更是感到担忧。对于乌塔的做法，你们是不是也有自己的看法呢？结合我们的生活实际谈一谈。生：乌塔太不起了，她这样做有利于

5、自立。中国的孩子做什么事都要父母帮忙，我们也应该向他们学习。师：为什么说她了不起啊？你认为这样能培养我们自立的精神生：一个小孩就敢自己去游历欧洲，太勇敢了。师：是啊，我都为她的独立生活的能力感到惊讶。还有什么看法？生：我感觉她这样做也不好，因为毕竟是小孩子，很可能发生意外的。师：他的想法也不是没有道理。要锻炼学生的自立能力就一定要冒险吗？生：不一定，我们可以在其他方面独立自主，锻炼我们的自立能力。师：怎样才算自立呢？结合我们的生活说一说？生：自己洗衣服师：是的，我们可以自己做的事就可以自己尝试去做。那我们从乌塔身上，得到了什么启发呢？生：我们不要什么事都依赖父母，要敢于自己尝试师：我们应该辩证的看问题，我们缺少独立自主的态度和经验。我也不能一味的效仿德国的孩子，但在某种程度上，这种自立自主的精神还是值得我们学习的。5、总结方法、布置作业总结： 我们今天学习了乌塔 这篇课文，在讲述一件事时，可以从时间、地点、人物和事情这几个方面来说。在发表自己的观点时，要观点鲜明、有条理、