五年级上册数学教案-符号表示数沪教版

1、I教学准备1 .教学目标1、迸一步巩冏加法、减法、乘法、除法算式各部分之间的数量关系，并能正确计算括 号或方格中的数。2、知道符号能表示数，初步建立代数思想，在观察、分析、比较等学习活动中，正 确解决一些简单的数学问题。3、加强学习习惯的培恭，桑成检脸的好习惯2 .教学重点/难点1、知道符号能表示数，初步嚷立代数思想，能正确计算括号或方格中的数。2、知道算式中各部分关系，并利用关系求符号表示的数；3 .教学用具教学课件4 .标签|教学过程一、谈话引入1、师：同学们，经过两个月的休息调整，你们现在的状态怎么样呢？相信 你们已经作好了充分的准备迎接小学阶段的最后的一个学年。让我们一起努力将 小学阶

2、段的学习画上一个完美的句号。2、复习1）出示：（课本第2页）73+口=101162-0 = 5323X0 = 11532 + = 8师：这些都是我们已经学过的知识，请同学们自己解答，在括号里填上合 适的数。（学生独立练习，汇报交流）2）问：在解答时，你们是怎么想的？，板书：一个加数=和-另一个加数被减数=减数+差减数=被减数-差一个因数=积+另一个因数被除数=除数义商 除数=被除数+商3）师：我们的答案正确吗？有什么好方法可以验证解答的结果呢？（把解答的结果代入算式中计算一下，等号左右两边相等，结果就是正 确的）小结：求算式中的未知数我们可以想加法与减法、乘法与除法之间的关系，根据 这些基本的

3、数量关系求解未知数，把解答的结果代入算式中可以验证答案是否 正确。算式中的未知数可以用括号或方框的形式表示，还可以用其它,的各种符号 表示。， 出示课题：符号表示数师：今天我们就来学习用符号表示数。符号可以是一些图形、图案, 也可以是字母。二、新课探索1、探究一：学习课本第3题1）师：现在我们就用正方形来表示数。你能解决吗？自己试一试。问：你觉得这里的符号代表的数有什么特点？（在同一题中相同的图形应该 表示相同的数）还能用刚才的数量关系解决问题吗？（通过转化或枚举的方法求出结果）3）验证。小结：同样是求方框中的数，但要注意题型不同，选用的方法也不同。2、探究二：学习第4题：找规律1 3 5 7

4、 A 11 1317 19二(),3 6 9 12 15 21 24 27 >=()1 4 9 16 2549 64 81 -小结：根据一列数的规律或几个数之间的数量关系可以解决问题。三、课内练习：1、求下列字母表示的数。A + 260 = 780 B-451 = 129 168 + 0 = 42A= ( )- B = ( ) C =()D X D = 144 E + E = 126D = ( ) E =()2、找规律填数。2、 5、 11、 23、 ( ) 、 ( ) o1、2、3、6、11、20、()、()。1、 2、 5、 14、 41、 ( ) 、 ( ) o3、学习课本第2题师

5、：看看现在的，这些符号又表示怎么数呢？(出示：各式中的表示什么数？)师：为什么第二题不能填4呢？小结：在解题时必须认直审题，要根据这个符号所在数位上的特征来填写，做完 后必须检查结果的正确性。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。 如领读，我读一句，让幼儿读一旬，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读, 幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边 幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。4、求出下列图形或字母所表示的数。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子 一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读

6、的要求。我把幼儿在园里的 阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。 我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很156快。 二=&A BOOO课堂小结四、总结师：今天我们学习"了什么内容？你知道了些什么呢？我们可以用图形、宇母或图形表示任何的数，求符号表示的数有很多种方法，在 解题过程中要灵活的运用这些方法。课后习题五、课后作业： 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌 握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上, 我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致， 富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时， 就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要 求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听 边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事