人教版三年级数学上册第三单元导学案

1、第三单元：测量导学案课题1:毫米的认识授课时间：月 日总第 1课时课题毫米的认识课型新授学习目标1、懂得测量不同长度的物体要用合适的长度单位，认识长度单位 毫米，初步建立1毫米的长度观念，并学会用其量物体的长度， 知道1厘米=10毫米。2、经历测量的过程，发展测量技能，培养估测意识和能力。3、在学习中能主动求知，在独立思考的基础上加强与同学的交流， 培养学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并在学习中 获得自信。教学重、难点建立1毫米的长度观念。知道 1厘米=10毫米。教学准备教具课件、卡片:学具教学时间1课时导学 环节教师活动学生活动学习策略谈话 引入我们学过长度单位米、厘米，也会 用米

2、和厘米测量长度，请同学们测 量一下数学书的封面的长是多少学生测量并发现问题从而引出 封自主 学习(1)出示例1情境图，要求学生认 真观察。学生观察后，教师提出“图 中的小朋友在干么” “你们愿意参与 他们的讨论吗”今天我们来个测量 比赛好吗？(2)采用小组(建议4人小组为宜) 合作的形式，分别估一下数学课 本的长、宽、厚。为了确保人人参 与，可选专人将倩计的结果填在记 录表(教师事先准备好，每组发一 张)的“估计” 一栏中姓名长宽厚信计测量倩计测量倩计 测量(3)对估计的结果进行反馈。学生选择性的倩计课本长、宽、 厚，其他同学可以提出/、同的意 见进行补充。将学生倩计的结果 板书在黑板上，提出

3、问题：“谁倩计的结果比较准确呢怎样来 验证”合作 交流用测量的方法验证估计的结果。1)分组测量课本的长、宽和厚。测 量时，将遇到的问题记录卜来，互 相讨论如何表述课本的长、宽、厚， 用自己喜欢的方法表示测量的结果。(2)组织全班学生交流测量的结果，并由此引出毫米。各小组分别 汇报本小组测量的结果， 在汇报时， 让学生用不同的方法叙述测量的结学生在表述时，会涉及到“厘米 的刻度之间的小格”，也有的学 生可能说到“毫米”，比如，“我 量出的宽不到 15厘米，还差两 小格。”“数学书的厚不到1厘米， 只有6小格。”果，由于课本的宽和厚不是整厘米， 教师用课件（可以用图或直接演示 替代）边演示测量课本

4、长、宽和厚 的方法边对学生的回答进行评议， 并引出毫米产生的意义“当测 量的长度不是整厘米时可以用毫米 表示。并板书课题“毫米的认识”。达标检测教师巡视当堂批改板 书 设 计毫米的认识新的长度单位：毫米1分硬币、电话卡、储蓄卡、医疗保险卡等这些东西的厚度大约都是1毫米。1 =10教学 反思课题2:分米的认识授课时间：月 日总第2 课时课题分米的认识课型新授学习目标1、懂得测量不同长度的物体要用合适的长度单位，认识长度单位分米，初 步建立1分米的长度观念，并学会用其量物体的长度。2、知道1分米=10厘米、1米=10分米。教学重、难点建立1分米的长度观念。知道1分米=10厘米、1米=10分米教学准

5、备教具课件、卡片学具教学时间1课时导学 环节教师活动学生活动学习策略谈话 引入昨天同学和聪聪已经量出了这本数 学书的长、宽、厚，你们还想知道 哪些物体的长度学生回答一、引导学生发现量比较长的物体 的长度用厘米、毫米作单位来测量 /、方便。二、建立1分米的空间观念1、1分米=10厘米2、让学生找一找、比一比在我们身两人升-组测量桌面的长、宽。学生观察尺子，尺子上0刻度到合作 交流边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。4、用手比划1分米有多长。5、闭上眼睛想一想 1分米有多长。 三、认识几分米1、在尺子上认识几分米。2、出示课件让学生认识几分米四、用分米量量绳子的长度(让学生先估测，然后再测量

6、)4、学生独立完成练习三第 4题教和 第五题。5、指导学生完成练习三第六题和第 七题。刻度10之间的长度就是1分米学生用手比划达标 检测教师巡视当堂批改完成当堂检测题三板 书 设 计分米的认识新的长度单位：分米1分米=10厘米、1米=10分米教学 反思第一单元第2课时当堂检测题课前预习：一棵大树高约10 ()一个健球高约10 ()一张床长约2 ()课中学习：1分米有多长(用手势如何表示)1分米=()厘米 1米=()分米达标检测：1、判断下列的说法是否正确，正确的打“工错误的打(1) 一条裤子长9分米()(2) 一张床长5分米 ()(3)小明高14分米()(4) 一支毛笔长2分米也就是20厘米(

7、)2、填空：5分米=()厘米=()毫米 30毫米=()分米40毫米=()厘米=()分米2米二()厘米3、用一根2米长的木料，锯成同样长的四根，用来做凳腿，这个凳子的高大约是多少课题3:千米的认识授课时间：月 日总第3 课时课题千米的认识课型新授学习目标1、学生在已经认识了米、分米、厘米及毫米的基础上学习长度单位“千米”，知道千米在实际生活中的应用，初步建立1千米(公里)长度的观念，知道1千米(公里)= 1000米.通过实践活动使学生掌握测量1千米的方法.2.通过教学，培养学生的观察、想象能力和合理推理的能力以及实际测量 和估测能力.教学重、难点使学生认识1千米的长度，掌握1千米和1米的关系.教

8、学准备教具课件、卡片学具教学时间1课时导学 环节教师活动学生活动学习策略引入出示老师制作的A块路标，让学 生理解、体会从某路口到南宁巾外 环线6千米的含义，学生汇报到路边观察到什么。自主 学习让学生看书第七页的例三，理解到 叶镇21千米、灵山23千米的意义。 小结：千米是比米大的长度单位。学生自主看书合作从某路口到南宁外环线 6千米，那1、让学生到运动场看一看跑交流么你是否知道从某路口到那里大约是1千米，1千米又有多长呢？生：想师：从某路口到某处就是 1千米， 运动场的跑道一圈是 200米，5圈 就有1 丁米。汇报板出：1千米=1000米举出例子说一说在我们生活周围有道，想一想5圈约有多长。2

9、、让学生动手测量1千米的跑 道有多少米。3、学生先在小组内交流冉汇报1 1小长物体吗达标 检测教师巡视当堂批改完成当堂检测题三板 书 设 计千米的认识1千米=1000米教学 反思小溪塔二小导学案授课时间：月 日总第 4课时课题千米的认识课型活动学习目标1、进一步认识千米，加深理解1千米的长度概念。2、学会操作。教学重、难点体31 1千米有多远教学准备教具课件、卡片学具教学时间1课时导学 环节教师活动学生活动学习策略复习 引入1、让学生说说1千米有多长，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？2、填空：1千米-()米1米=()厘米1米=()分米1分米=()毫米学生回答开火车的形 式回答学生 实践把全班学

10、生分为10个小组进行测量1、到操场上量出100米的距离，走土 Mr MrZ/r 土-T 口 止 毛 毛学生有组织的到操场上去测量zE,岐教?1小正I儿步，启 后100米有多远。2、汇报：(1)请学生说一说你走了 100米你 走了几步，如果你走1000米大约走 了多少步。(2)提问；一个小组量出 100米，10个小组一共量出多少个 100米是 多少千米体验1000米有多远。带学生校外走1千米的路程。学生讨论从学校门口到什么地 方是1千米。双 次1小J儿” 米有多远。倡 倡 1 1达标 检测教师巡视当堂批改完成当堂检测题板 书 设 计千米的认识体3叙1000米有多远教学 反思第一单元第4课时当堂检

11、测题课前预习：1千米=()米1米二()厘米1米二()分米1分米二（）毫米课中学习：1、到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看看100米有多远。2、一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米是多少千 米体验1000米有多远。达标检测：1、比较大小9千米（）1000米 4千米（）4060米30分米（）3米4400米（）4千米400米2、算一算200米+800米=（）千米 30分米=（）米700米+800米=（）千米（）米3、小汽车每小时行 95千米，大卡车每小时行45千米，小汽车每小时快多少千米小溪塔二小导学案授课时间：月 日总第 5课时课题千米与米的单位换算| 课型

12、|新授学习目标1、掌握千米和米之间的进率关系，并且学会根据它们之间的进率关系正确地进行单位换算。2.通过“换算”的教学进一步培养学生分析、概括、类比、迁移的能力，使 学生后序地思考。教学重、难点掌握单位换算过程中的推算过程。教学准备:教具课件、卡片学具教学时间1课时导学 环节教师活动学生活动学习策略情境 引入1、出示情景图：今天我们一起去数 学王国旅游好吗（出示小精灵和数 学王国，图，小精灵说：欢迎聪明 同学来数学王国游玩！）2、选钥匙开门（先出示A道门， 再出示第二道门，然后出示第三道 门）A道门：小精灵：这扇门有一把 锁，（二把锁分别标上：400厘米， 5分米）下面这里有很多把钥匙（4 分

13、米、4毫米、5毫米、4米、50毫 米），你会选钥匙开锁了吗能说说为 什么？第二道门：小精灵：这扇门同样有 两把锁（两把锁分别标上：3千米、5000米），卜面这里有4把钥匙（3000米、300米、5千米、50千 米）你会选吗你知道为什么吗？小结把千米和米之间换算的方法。第三道门：锁上标有5千米-2000米、 1000米+4千米6把钥匙分别是：3千米、5千米、 3 米、5000 米、5 米、3000 米。让学生先选后说想法合作 交流运用(出示数学王国里的数学景象) 师：哗！数学王国多美呀！有树， 后花，还启 。1、乍I 乍I大树有多同。2、同学们来到双胞胎村，有好多小 朋友来到村口迎接同学们，请同

14、学 找一找，谁跟谁是同一胞。3、摘苹果(出示苹果树，树上挂有 很多苹果，每个苹果写上带有长度 单位的加法算式和减法算式)4、好客的小朋友们带同学们到数学 奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村 200千米。他们早上8时乘汽车出 发，汽车平均每小时50千米，中午 12时能到达吗？把教材第八页的做一做设计成 填写大树的高度)同学找一找独立完成达标检测教师巡视当堂批改完成当堂检测题板 书 设 计千米与米的单位换算1千米1 0 0 0米教学 反思第一单元第5课时当堂检测题达标检测：1、判断(1) 一辆汽车第小时行驶60米。(2) 一个人每分钟走20千米。(3)长江全长6300米。一座电视塔高143千米。2、填

15、空13千米9千米=(28厘米+72厘米=()分米7千米 7000米=()米5000米4千米=()千米3、公园里的一个荷花池周长为100米，10个这样的花式荷花池周长 共多少米合多少千米4、小明家离学校2000米，他早上上学，中午在学校吃饭，下午放学 回家，他一天要走多少千米小溪塔二小导学案授课时间：月 日总第 6课时课题吨的认识课型新授学习目标1、认识质量单位吨，初步建立1吨的观念，知道1吨是1000千克，并能进行质量单位的简单化聚。2、培养学生对物体质量估计的能力，能在实际生活中解决一些相应的问题。教学重、难点初步建立1吨的观念教学准备教具课件、卡片学具教学时间1课时导学 环节教师活动学生活

16、动学习策略激趣 引入课件出示主题图小朋友，你们看看谁来了阳光明媚 的星期天，小熊、小马、小牛和小 鹿相约去游玩。他们来到了一条小 河边，准备过桥。小熊说：等等， 你们看，这里有个牌子，写着什么 呀(限重1吨)，看到这幅图你们有 什么问题揭示课题：吨是比千克大 的质量单位，那么1吨有多少重呢 它和千克之间又有什么关系这节课指名回答我们就来认识“吨”。(板书课题)自主 学习认识“吨”合作 交流(1)让学生互相背一背，感受1个 同学的体重有多重。(2)1个同学约重25千克，4个同 学约重多少千克？(3) 40个这样的同学大约重多少 千克(约1000千克)师：1000千克就是1吨。板书：1吨=1000

17、千克(5)联系班中40个约重25千克的 同学，让学生感觉1吨到底有多重 感悟“吨”。(1)请同学们找出教室中有没有可 以用“吨”作单位的物体？(2)那么哪些物体用吨作单位呢为 什么(3)媒体展示：大象、汽车(轮 船)的载重量，建筑工地的一大堆石 料等，吨”作单位比较合适。小结：计量较重的或大件物品的质 量用吨做单位。3、运用“吨”出示4种动物的体重提问：现在你们知道它们能同时过桥吗为 什么学生在小组内说一说自己的体重桌、椅、电视机、书本等用什么 作单位比较合适同学举例达标 检测教师巡视当堂批改完成当堂检测题板 书 设 计吨的认识吨是比千克大的质量单位1吨=1000千克40个约重25千克的同学共

18、重1吨教学 反思第一单元第6课时当堂检测题课前预习：1、学过哪些质量单位2、调查卡车的载重量用什么作单位课中学习 :1 吨 =（ ）千克1 个同学约重25 千克， 4 个同学约重多少千克40 个这样的同学大约重多少千克也就是1 吨达标检测：1计算。6 吨 200 千克 =（ ）千克6 吨 2000 千克=（）千克吨 200 千克 +1800千克=（）吨2、快乐ABC1、 最轻的是（） 。A 7000克B 2吨2、 2 袋水泥重100（）A.千克B.克3、 1 吨铁和 1 吨木材相比（）A.铁重些B.木材重些1 吨 700 千克 =（）千克5200 千克3200 千克=（ ）C 2 千克C.吨C

19、. 一样重3、生活多彩园1 在一辆载重2 吨的货车上，装有3 个集装箱，每个集装箱重600千克，这辆车超载了吗2.菜店运来6吨大白菜，上午卖出3000千克，下午全部卖完。下午卖出大白菜多少千克小溪塔二小导学案授课时间：月 日总第7 课时课题生活中的数学(测量)课型新授学习目标1、进一步建立1毫米、1分米、1千米的长度观念和 观念。2、能熟练地进行单位间的换算和计算。1吨的质量教学重、难点教学准备:教具课件、卡片一学具教学时间1课时导学 环节教师活动学生活动学习策略复习 引入复习长度单位和质量单位1、复习长度单位：(1)让学生说一说你认识了哪几个 长度单位。(2)举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的长度。2、复习质量单位(1)让学生说一说你认识了哪几个 质量单