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文档简介
1、语文园地一一、教学目标1 、初步感知语言中的比喻,启发学生观察和想像,培养学生的创新能力。2、调动学生学习的主动性,培养他们自主学习的能力和习惯。3、在口语交际中,培养合作和交往的能力。二、教学重点1 、发现“加偏旁”的识字方法,进行口语交际。2、在细心观察的基础上抓住景物的特点,进行口头表达,顺序清晰,生动具休。四、教学难点1 、口语交际2、自我展示五、教学类型:练习课。六、教学准备:收集与春天有关的信息材料。七、课时安排:2 课时八、教学过程第一课时一、创设情境,激发兴趣。1 、教师:内当家们喜欢玩游戏吗?今天老师要带同这们到语文园地里去玩,大家准备好了吗?2、好,我们开始玩了,今天看哪位
2、同学玩得最棒?二、我的发现,观察发现。1 、看图,图上画的是什么?这些东西之间有联系吗?扇子、剪刀、雨伞、飞机、银杏叶、蜻蜓、蘑菇、燕子。2、我们看看学习伙伴有什么发现。我发现燕子的尾巴是剪刀。(你能把学习伙伴的话说说完吗?)换一种方法说可以吗?(我发现剪刀像燕子的尾巴)3、你能用这样的说法说说其他的东西吗?我发现银杏叶像我发现蜻蜓像我发现雨伞像(也可以反过来说)4 、你在平时的生活中还发现哪些事物之间非常相似呢?(大胆想像、自由表达)。如:河水像一面镜子。三、日积月累,积累语言1 、读读认认(1 )读读下面的字、词,试试看你有什么发现?(生字都是用学过的熟字加上偏旁组成的字。)(2 )认一认
3、:你能记住哪个字,说说你是怎么记住它的?如:我记住了“材”,我是根据词语“木材”来记住它是木字旁的。( 3 )用每组的两个字分别组词。如:西(西瓜)牺(牺牲)2、读读背背( 1 )介绍:这是四幅描写春天的对联。( 2 )借助拼音自读。( 3 )老师范读,生生互读。( 4) 说说你最喜欢哪幅对联?把你喜欢的背给同学听。3、我会说( 1 )读读横线后边的词语,想想横线上应填什么?( 2 )说说自己想搭配的词语,和其它同学评一评。( 3 )课文中还有这样的短语吗?找出来读一读。第二课时一、口语交际,增强表达1 、教师播放春天在哪里的录音磁带,进入情景。板书春天在哪里。2、教师启发:从歌词里,你知道春
4、天花在哪里吗?指名回答。3、教师播放春景图和春天的录像片断;春天有多美,大家都有自己的感爱,让我们再次走进春天,回味一下在春天里的快乐。4、鼓励学生细细描述自己对春天的情由、感受、启发他们从视觉、听觉、嗅觉等感观方面,从景物、人物、动物、事物等各个方面的描述(板书:春天里的发现)。5、组织学生谈话,各自在春天里最想做什么,训练表达能力, 引导学生展开联想,尽量多说,说得与众不同最好。(板书:春天的畅想)6、教师指名回答并点评。二、展示平台1 、以春天为题,教师组织学生赞美春天。( 1 )喜欢写作的同学在一起练习写话。( 2 )喜欢积累诗句对联的同学,抄写收集描写春天的诗句对联。( 3 )喜欢画画的描绘春天的图画。2、组织展示成果。( 1 )请写作抽学将作品展示给全班看。( 2 )抄写诗句的同学与大家分享佳词美句。( 3 )请绘画的同学将作品展示给全班看。三、宽带网络,拓展学习1 、老师导入:课文中、生活中,我们用眼睛观察,用心感受,发现了春天的美丽迷人,其实春天还有好多秘密等着我们去发现呢?2、布置相关作业( 1 )阅读宽带网,告诉我们有关城市代表性的市花。( 2 )介绍你知道哪些城市的市花、自己
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