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文档简介

1、课题：12*.听听，秋的声音教学时间2014年10月21日教学课时1课时教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读这首诗。2. 一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。3. 仿照诗歌内容，补写几句诗文。教学重难点1. 从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中 浓浓的秋情。2. 想象秋的声音，能交流体会，感悟秋韵。3. 能仿与小诗，抒发对秋天的热爱之情。教学准备多媒体课件预设过程一、享受音乐，发挥想象1. 描述引入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听（放音乐磁带）。2. 直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。3. 交流感受：说说你听到了什么？看到了

2、什么？4. 导入课题：有一位作家也听到了秋的声音，他听到的和你们的是不是相同，想知道吗？ （揭题读题）二、欣赏朗读，感受诗情1. 读通诗文：自读课文，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几 遍。2. 感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。3. 朗读展示，想象表演。a. 鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。b. 开展想象性的表演活动。出示字卡或小黑板：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音，黄叶说：“”蟋蟀振动翅膀，“aba u”是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“”一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“”（朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可 以以用想象地表演来促读。）4. 配乐朗读。a. 老师播放音乐，学生配音试读。b. 指名朗读，大堂展示。三、想象创作，续写小诗1. 各自仿写：同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来，行吗？可以仿 照自己最喜欢的某一段话写。2. 大堂展示：把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来，并有感情地朗读给同学听，要 把自己的心情也展现出来。3. 汇编成诗：几个同学自由组合，把自己的小诗合并汇编成一首新诗，画上插图，制成作 品，准备展览。四、课外活动举行小小诗展，感受成功的喜悦。板

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