第3节摩擦力优质课教学设计完美版

1、1课题13.3 摩擦力课型新授教 学 目 标知识 技能1、 知道摩擦力是如何产生的2、知道摩擦力大小跟什么因素有关3、知道摩擦的利与弊过程方法1、 通过观察和实验，感知摩擦力的存在2、 知道摩擦的利与弊情感 态度通过对摩擦力的利与弊的分析，养成一分为二看问题的好习惯教学重点引导学生探究“影响滑动摩擦力的大小的因素”，解释生活中的摩擦现象。教学难点如何引导学生进行科学的自主的实验探究。教学用具小车，弹簧测力计，大砝码，毛巾，棉布，长木板。教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图情境引入学生想办法解决问题：1 :创设一个开生拧盖子时垫上一块毛巾放的环境，激或棉布.生找一个力气大发学生思维。在

2、生活中有下列冋题你能想办法解决吗？的人去拧.生用螺丝刀撬问题 1 :小明让妈妈他买了一瓶水果罐头，一下盖子再拧.生用一个体现了 “从生可小明怎么也打不开盖子，你能帮助他吗？工具夹住盖子使劲拧.活走向物理，问题 2:小华星期天要去参加学校的攀岩比2:生让小华穿上一双有花从物理走向赛，你认为小华怎样做才不易滑下来而尽快到达纹的鞋.生向上攀的时候社会”的理终点？用力抓紧绳子.生戴上有念，问题 3:小红的妈妈去市场买回了几条泥鍬，花纹的粗布手套或在手上抹可小红怎么也抓不住，怎么办呢？上防滑粉。生在绳子上打这么多的主意，大致归纳一下，垫上毛巾、上一个一个的结.棉布或在手上沾沙子、抹防滑粉等是增大摩擦3:

3、生抓泥鍬时戴上防滑手力。今天我们学习摩擦力套.生抓以前在手上沾上 沙子，然后用力抓.生把通过分析一泥鍬打死后再抓.生给泥些实例使学合作探究鍬前裹上一层布，再用力抓.生认识摩擦学生开始实验，互相交流感力的存在一、摩擦力是如何产生的？觉，桌面（地面）对手（脚）充分调动所现在同学做一游戏：（1）用手按在桌面上滑动，有阻碍作用有同学的积手有什么感觉？（ 2）用脚在地面上蹭一蹭，脚理解记忆摩擦力的定义极性，更多的有什么感觉？学生尝试解决这个问题，比同学参与实教师点拨：（1）两个互相接触的物体，当它们做如接触面粗糙。摩擦力的方验时，在接触面上会产生一种向与物体相对运动方向相加深对摩擦相对运动的力，这种力叫

4、做摩擦力。反。作用点在接触面上。大力的全面理补充：一个物体在另一物体表面上有相对运动的小很难测量。解2趋势时，也会在接触面上产生摩擦力 为什么会产生摩擦力？摩擦力的二要素有什么 特点？教师补充产生的原因总结方向和作用点教学内容及问题情境学生活动设计意图二、摩擦力的大小与什么因素有关？ 归纳学生的猜想：摩擦力的大小可能与接触面的 粗糙程度、接触面所受压力、接触面的大小 ” 设计实验：根据学生的猜想，让学生选择桌面上 的器材，设计实验去验证猜想的正误。进行实验：让学生用设计的实验去进行验证猜 想，并把实验数据记录在表格中。（怎样测量摩擦力？拉动木块时，木块必须做匀速直线运动，保持弹簧秤的指针不动，

5、 这时拉力等于摩擦力）。学生思考、 讨论、 提出自己 的猜想。学生设计实验。学生进行实验。学生对数据进行整理、 讨论、分析、归纳、总结。学生对实验数据进行评估，交流如何减小弹簧测力计计 数的误差。学生阅读后思考、 总结增大 摩擦及减小摩擦的方法。学生举例：说出生活中增大 或减小摩擦的例子。 解决开 始的问题中用到了什么方法学生测评、小结，谈谈在本 节课的收获。学生体会物 理学中控制 变量的研究 方法。教师与部分 实验小组的 探究工作，注 意培养学生 解决问题的 能力。注重培养学 牛整理数据、 分析问题、归 纳结论的能 力和勇于发 表见解的意识。引导学生积 极评估，养成 科学探究和 交流合作的

6、好习惯。让学生谈对 本节课的收 获，并进行测 评反馈，巩固 学过的知识。实验情况实验条件测力计示数 F/N压力情况接触情况甲一个木块光滑木板乙一个木块粗糙木板丙一个木块桌面丁一个木块 一个重物桌面分析与论证： 让学生将实验数据整理、 分析、 归 纳出结论。摩擦力的大小与压力大小和接触面的 粗糙程度有关。同一接触面时，压力越大，摩擦 力越大；在压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力 越大。评估与交流：实验设计中有没有失误之处？怎样 弥补不足？拉木块运动是否匀速？弹簧测力计 的示数是否稳定？怎样进一步改进，减小误差？三、摩擦的利与弊让学生开阔视野，阅读“科学世界”栏目“摩擦 与我们”，找出并讨论摩擦的作

7、用和危害，如何 增大摩擦和减小摩擦？如何利用摩擦？回顾开 始的问题课堂小结：1、滑动摩擦力的概念：两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻 碍相对运动的力，这种力叫滑动摩擦力。2、影响滑动摩擦力大小的因素：一是作用在物 体表面上的压力，受到的压力越大，滑动摩擦力 就越大；二是接触面的粗糙程度，接触面越粗糙， 滑动摩擦力就越大。3、增大与减小摩擦的方法：增大有益摩擦的方3法：增大接触面之间的压力或使接触面变得更粗 糙等。减小有害摩擦的方法：减小接触面之间的 压力；将接触面做得尽量光滑；使接触面互相分 离；用滚动代替滑动等。课 堂 练 习1、 动手动脑学物理2、 补充作业：（

8、1）.当用铅笔写字时，笔尖与纸面的摩擦是摩擦，用转笔刀削铅笔是，笔刀与铅笔之间的擦擦是摩擦。圆珠笔写字时，笔尖与纸的摩擦是摩擦。（2）.缝衣针的表面磨得的光滑发亮是为了，急刹车时，紧握车闸把是通过的方法来增大摩擦力；在机器的转动部分装有滚珠轴承，它可以变摩擦为摩擦来减小摩擦力。（说明各种摩擦力的区别）（3） .下列属于有害摩擦的是（）A自行车车闸皮与轮圈之间的摩擦B.火箭升空中火箭与空气的摩擦C.圆珠笔的笔珠与纸面之间的摩擦D.手拿物体时手与物体之间的摩擦（4）.在家里的卫生间里，为了防止地面沾水使人打滑跌倒，下列米取的措施中，错误的是（）A. 卫生间地面应铺带有凹凸花纹的地砖C.脚底下放一条毛巾B. 人沐浴时穿的拖鞋底要带有凹凸花纹D.穿鞋底光滑的塑料拖鞋（5） .如果世界上不存在一切摩擦，那么下列哪一现象不会发生（）A.吃饭时，饭将从我们的嘴里滑掉B.人将寸步难行4C.增大物体间的接触面积，可以增大滑动摩擦力D.常用滚动代替滑动，可以减小摩擦力课后作业另附板 书