2018-2019年北京版数学二上《除法的初步认识》教学设计4_第1页
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文档简介

1、除法的初步认识第三课时教学目标 ：1. 知识目标：通过引导进行动手操作，初步认识除法，理解除法的含义。2. 能力目标：知道把一个数平均分成若干份时用除法计算。 知道除法算式的写法、读法，知道除法算式各部分名称。3. 情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。教学重点：理解除法的含义，通过动手操作知道把一个数平均分成若干等份用除法计算。教学难点： 理解除法的含义。教学设计： 通过动手用小棒分一分，学生理解除法和减法之间的关系：“平均分”不仅可以用减法计算， 也可以用除法表示。 学生通过推理， 渗透加、减、乘、除之间的关系。从学生分的过程来理解除法算式的写法“要分的÷怎么分的 =分的结果

2、”；认识除号及算式各部分的名称。教学过程：一、你觉得什么是平均分？二、判断是否平均分。（一） 8 个桃子放在 2 个盘子，每盘有4 个；（二） 15 个苹果分给 3 个小朋友，每人分5 个；（三） 10 个苹果分给 3 个小朋友，第一个3 个，第二个 2 个，第三个 5 个；导：今天，我们继续用平均分的方法分东西。三、新授。课件演示：（一）有 16 块饼干分给小朋友，每人分2 块，可以分给几个人？师：可以分给几个人，用手中的16 根小棒代替 16 块饼干分一分1. 学生动手操作。汇报：你是怎样分的？2. 用算式说说你摆的过程。板书： 16-2-2-2-2-2-2-2-2=0 ，“ 0”表示什么

3、意思？分给了几个人，你是怎么知道的？（二）有 16 块饼干分给小朋友，每人分4 块，可以分给几个人？学生动手操作，通过分的过程你都知道了什么，小声说一说。汇报（三）有 16 块饼干分给小朋友，每人分 8 块，可以分给几个人？学生动手操作，通过分的过程你都知道了什么，把你知道的都说出来。汇报（四）今天所学得的平均分，你用什么方法计算？你怎么知道用除法？板书：“÷”认识除号及写法“÷”表示平均分，遇到平均分用什么方法计算最简单？（五）认识除法算式。1.16-2-2-2-2-2-2-2-2=0是平均分吗？用什么方法表示？板书： “÷”你要分的是多少，怎么分的，结果是多少？把算式填完整： 16÷ 2=82.16-4-4-4-4=016-8-8=0学生试改（六）认识算式各部分名称。四、小结：你学会了什么？ 板书除法的初步认识16-2-2-2-2-2-2-2-2=016÷ 2=816里面有 8 个 2二八十六16-4-4-4-4=016÷4=416里面有 4 个 4四四十六16-8-8=016÷8=21

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