中国古典舞的教学设计

1、中国古典舞的教学设计中国古典舞的教学设计一、大纲分析幼师专业舞蹈教学大纲明确要求教会学生中国古典舞的基本手型、 脚型、手位和脚位，对学生进行身体的基本姿态训练，发展和舞蹈 相关的素质的和表现力，所以中国古典舞中的手位组合是学生必需掌 握的一个内容。二、教材分析本节课的内容是人教版幼师舞蹈全一册第二十三页的内容， 是中国古典舞训练内容之一。中国古典舞是以训练人的气息、韵律 和肢体表现力为训练目的，讲究的是身体韵律，内在气息以及手、 眼、身法、步的配合，对培养学生的乐感、舞感和动作表现力有着 积极的作用，因此是幼师专业学习舞蹈的重要内容。而手位组合是 学习中国古典舞的最基木训练，学生只有掌握了基木

2、手位和手位之 间的常用变化，以及身体的一些基本动律，做到灵活运用，自主运 用才能为经后学习后而的内容打下扎实的基础。三、学生分析在学习本节课之前，学生己经掌握了古典舞的基本手位和手的基 木动作，我们只要在基木手位上由双手配合运用手的基本动作就形 成了手位组合。但幼师专业的学生大多来自农村，没有接受基本的 舞蹈训练，虽然有几个学生的艺术天份稍好一些，但总的来说，呈 现出来的舞蹈素质较差。四、目标设计根据木节课的教学内容和学生能力水平我确定了以下几个教学目 标：1、知识目标通过学习古典舞手位组合，较准确熟练的运用古典舞的风格特点, 提高舞蹈动作的表现力。2、能力目标初步培养舞蹈时，动作、感情体验与

3、表达的和谐一致的能力，逐步提高自身舞蹈动作的节奏感、协调性、灵活性、柔韧性和优美感。3、情感目标通过学习，培养学生对舞蹈的兴趣，提高学生的鉴赏能力。五、教学重点、难点教学重点：通过理解、体会、运用中国古典舞手臂的“圆”，刚 中有柔、柔中有刚、动手先动腕、眼随手动等风格特点，提高舞蹈 动作的表现力。教学难点：让音乐与感情的融合、与动作的配合，化成整个肌体 的动力抒发在流动的形体线条之中。六、教学策略根据教学目标要求，结合学生能力水平，采用视觉图像法、语言 启发法、拍摄自纠法、小组合作竞赛法等教学方法，让同学们在欣 赏中接受知识，直观感受动作的要领，解决动作规范问题。在教学 中教师注意让学生、多观

4、察、多动脑、多练习，教师多鼓励、多引 导、多帮助的互动方式，激发学生学习的热情和信心，特别强调对 不同能力的学生，要求应有所不同。对学习领悟慢的学生要及时的 给以帮助和肯定。七、课前准备教学用具：舞蹈碟片飞天，音像资料集合音乐、最炫 民族风、梁祝，摄像机八、教学设计思路采用一看二学三练四竞赛的方式教学。1、 组织教学：随着集合音乐的响起，学生主动踏步集合并随着 音乐完成站队集合的动作。师生问好之后，让学生喊出舞蹈课的口 号，秀出自己！设计意图使学生时刻提醒自己：让自己最美的一面展示出来。2、基本功练习：热身运动（音乐：凤凰传奇最炫民族风）设计意图基木功练习是舞蹈课程中的必需品，塑选一个优美的

5、舞蹈形象来自扎实的基木功，在这节课中是新课前的热身运动，主 要让学生的身体各部分得到充分的活动，即为后面学习舞蹈打下基 础，又减少受伤的可能性，运用节奏感强有动感的音乐，更能调动 学生的学习积极性。3、 欣赏古典舞飞天为学习组合做准备。师：中国古典舞是中国舞蹈中的精髓，它将舞蹈、绘画和音乐融 为一体，它恬淡、雅致，高远的意境带给我们美的享受，让我们一 起来欣赏古典舞飞天。欣赏结束后，教师概说舞蹈飞天：这是2008年春晚上的一 个是舞蹈节目，它描述的是七仙女在宇宙中翩翩起舞，在月宫中摇 摆身姿，表现了她们自由、快乐的情感，那么同学们你能根据这个 舞蹈说一说中国古典舞的风格特征吗？（请学生讨论小结

6、）教师根据学生的回答板书：中国古典舞风格特征：臂的“圆”、刚中有柔，柔中有刚动手先动腕、眼随手动设计意图让学生通过直观印象在头脑里产生一个美的概念，激 发她们内在的爱美之心，初步引起她们的学习兴趣，调动学生学习 的积极性。并通过欣赏古典舞请学生回答讲解古典舞的风格特征， 为下面的学习做铺垫，只有理解了才能实践。师：中国古典舞起源于中国的.戏曲，所以其风格特点在于一个“圆”，在某种程度上和我国的另一种国粹“太极拳”有着异曲同 工之处，在古典舞中任何动作变化都离不开圆” “平圆”“立 圆”“8字圆”而正个这个圆体现了中国古典舞的韵律所在一一眼 随手走，欲左先右，动手先动腕、柔中有刚的舞蹈风格，所以

7、同学 们在学习其木舞步和其本动作变化时，至始至终都要贯切这个“圆” 字，只有掌握了圆的规律，才能把握好，中国古典舞的风格特点。设计意图教师讲解古典舞的其木常识和风格特征，加深学生对 古典舞的理解。4、学生跟教师学习组合师：今天我们也来学习中国古典舞最基本组合一一手位组合，老 师合着音乐梁祝示范一遍。（如下图）设计意图 让学生在头脑中有一个初步的卬象， 选取音乐 梁祝是因为：我认为在舞蹈课堂上特别是中国古典舞课堂，音乐的选用 是非常重要的，对学生是否能很快的进入舞蹈状态，是否能准确的 把握舞蹈的韵律起关键的作用。对于初学者来说，选取旋律优美、 熟悉的音乐是激发她们学习古典舞兴趣的第一步。师：这个

8、舞蹈美吗?好，我们现在把组合的动作分解开来学习：a.双山膀b.顺风旗c.双托掌d.托按掌e.山膀按掌f.斜托掌g.冲掌 （师边教授动作边讲解名称，强调手臂的“圆”、动手要先动腕、先 要手腕拎起、以腕带动手、眼随手动、手停眼止，欲沉先提，通过 手臂松弛的感觉到有力的控制，表现出柔中有刚、刚中有柔的规律）。设计意图这是本节课的重点，手位组合是古典舞最基本但又是 最常用的元素之一，基础打不好就容易出歪份儿、错份儿，就影响 了古典舞的韵律特征。所以在学习组合时将动作分解开做，直到每 个动作学生掌握了以后，才可以串联合音乐。师：同学们很棒，动作到位，古典舞的韵律体现出来了，现在老 师喊节奏把动作串联起来

9、做，请同学们和老师一起练习，注意体现 古典舞的风格特点。设计意图培养学生舞蹈的连贯性，进一步熟悉手臂的基木姿态。同学跟教师一起合着音乐梁祝练习师：同学们学习很努力，现在我们把动作合着音乐来表演，在配 乐之前，请同学们先来听一听这首音乐的名字叫什么？表现的情感是 什么？听完一遍后，请同学们相互讨论。师：对，音乐是大家很熟悉的梁祝。梁祝寄托了人们对 悲剧中的男女主人翁的深切同情和祝愿，也表达了人门对美好生活 的追求和向往，请同学们在舞蹈时要把这种情感表现出来。(教师与 学生一起练习，教师提醒学生注意表现古典舞的风格特征)设计意图这是木课的难点，通过学生对音乐梁祝的理解让 学生初步体会音乐与情感的融

10、合、与动作的配合，根据音乐给出来 的感觉来表现动作。5、 分小组练习、纠正动作师：同学们表现不错，现在我们按寝室分小组练习五分钟。同学 们要互相学习指导纠正，等下我们来进行小组竞赛，表现好的那组 将会得到老师的一颗星，老师用摄像机把你们学习的过程拍摄下来, 刻录出来下节课播放给同学们看。设计意图分小组学习，一、可以培养学生的合作精神以及人际 关系。二、即让学生有练习的机会，又有观察其他同学动作的机会, 素质好的学生可以指导素质差的学生。用摄影机记录她们的练习过 程是为了让学生尽早发现自己的缺点和不足并及时改进，也督促了 学生的学习，使学生的自学能力得到迅速提高。6、 展示、评比(1)各小组分别

11、进行展示，小组互评。(2)鼓励个别同学表演，大胆展现自己。设计意图采用竞赛的方法展示，因为在开学时我就说了把一个 班的同学按寝室分小组展示，哪个小组奖励的五角星多，那么就在期末考试成绩上加十分。这样大大调动了学生的学习积极性，也培 养了学生的竞争意识以及责任感，谁不希望自己比别人强呢！7、 布置作业练习古典舞手位组合，注意古典舞的风格特征。观看一个古典舞说出这个古典舞表现的情感。(设计意图)让学生进一步理解和掌握古典舞的风格特征。为理解 音乐与感情的融合、与动作的配合，根据音乐给出来的感觉来表现 动作，让化成整个肌体的动力抒发在流动的形体线条之中。8、 提问、小结本课(1)教师提问，引导学生回

12、答问题。(2)师生共同小结。九、教学反思这节课教学的对象是一年级学生，而且她们大多来自农村，没有 经过舞蹈基本功训练，虽然有几个学生艺术天份稍好一些，但总的 来说舞蹈素质较差。因此在教学中，我结合学生的实际情况，我对 教材灵活处理，因材、因人施教，精品欣赏，培养了学生的爱美之 心，激发了学生的学习兴趣。组合动作分解教学，并且一个一个的 进行纠正、辅导，并让学生记忆动作的空间位置把古典舞的风格特 征运用到舞蹈中来，减轻了学生学习舞蹈的难度。然后把学生分小 组训练，以帮带学，培养了学生的合作精神，进行小组竞赛，培养 了学生主动学习的能力。在本节课中我运用了摄像机拍摄同学们的 练习过程，培养了学生的自信心和竞争力，也督促了同学们的学习, 同学们课后对我说： “老师您用摄像机对着我们，我们想不认真都 不行呀。”通过这一节课的教学，我发现同学们的协调性、柔韧性较差，手 的动作表现好了，头的位置又不对了，头的位置对了，手的动作又