苏科版八年级物理上册第四章一、光的折射教学设计

1、光的折射教学目标一、知识目标        1.知道光的折射现象掌握光的折射、法线、折射角等概念;        2.知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆。二、能力目标        1.能够用光的折射解释生活中的一些简单现象;        2.通过演示实验,培养学生观察现象、分析原因、总结规律的能力;        3.在实验中渗透控制变量、对比等研究问题的方法,加深学生对控制变量和对比方法

2、的认识,培养学生探究问题的能力。三、情感目标       1. 通过探究实验中光斑前后细微的变化,进行深入的思考得出结论,培养学生严谨的科学态度;       2. 通过分析现实生活中的各种现象,培养学生学习探索的兴趣,养成细心观察自然现象的习惯,培养对科学奥秘、未知世界的探索的欲望。学情分析学生已经有了光的直线传播、光的反射的知识储备,本节课会完善学生的知识体系;学生的观察和探究能力还在还处于提升逐步完善的阶段,本节课,通过实验探究的方法,引领学生学习新知识,同时培养学生观察、实验、分析的能力.重点难点

3、：教学重点：光的折射现象，光的折射规律，用光的折射规律解释光的折射现象。教学难点：用光的折射规律解释光的折射现象。新课讲授【导入】新课引入通过三个实验引出光的折射现象实验一： 实验器材：激光光源、酒精灯、火柴、凸面镜； 实验步骤：1、让激光光源发出的光，经过凸面镜的反射照射到光屏上； 2、让激光光源发出的光，穿过酒精灯的火焰，再经过凸面镜的反射，照射在光屏上，观察光斑有什么变化。实验现象：原来光斑一动不动，后来光斑不停的跳动。分析原因：火焰处空气的密度不均匀，光线穿过火焰的时候，不再沿直线传播，传播方向会随着跳动的火焰不停的改变，所以光斑不停的改变位置。（学生尝试回答）得出结论：光的传播介质不

4、均匀时，光线会发生折射现象。补充问题：实验中为什么用凸面镜而不用平面镜?答：当入射角发生较小的改变的时候，折射角会有比较大的改变，使本实验的效果更明显。（学生尝试回答） （本实验渗透了控制变量法、等效法、放大法等科学方法，培养学生观察、探究、分析的能力。）实验二： 实验器材：激光光源、装满水的水杯。实验步骤：让光线穿过水杯，观察照射到光屏上的光斑位置是否发生改变。实验现象：光线穿过水杯时，光的传播方向发生改变。实验结论：光从一种介质射向另一种介质时，光的传播方向会发生改变，发生折射。（学生回答）（用生活中的常见物品做实验，生活中处处有物理）实验三实验器材：激光光源、光屏、半圆玻璃体。实验步骤：

5、让光线从空气中斜射入玻璃，观察光的传播方向是否会发生改变。实验现象：光的传播方向会像课本中光从空气斜射入水中一样发生偏折.实验结论：光从一种介质斜射入另一种介质时光的传播方向会发生改变，发生折射现象。（不同于课本上的实验，使学生有更多的直观体验，使实验结果更具有普遍性）新课讲授1、引入光的折射的概念光从一种介质斜射入另一种介质，或者光的传播介质不均匀，光的传播传播方向发生改变，这种现象就是光的折射。2、光的折射规律2.1、有关的几个概念过入射点，垂直于界面的直线叫做法线。 入射光线与法线的夹角叫做入射角。 折射光线与法线的夹角叫做折射角。 2.2利用激光光源和半圆玻璃探究光的折射规律a.光从空

6、气斜射入水或其他介质中，折射光线 将 法线（选填“靠近”、“远离”）， 也就是折射角_ 入射角（选填“大于”、“小于”、“等于”）； b入射角增大时，折射角随之 ； c.如果让光逆着原来光的传播方向，也就是让光从水或其他介质中射到空气中，光的传播方向会与原来光的传播方向恰好相反，说明在光的折射中光具 有 性。此时，折射角 入射角。d.当光垂直射向介质表面时，传播方向 ，此时折射角等于 度，入射角等于 度。 （通过实验得出光的折射规律后，给学生2分钟的时间进行记忆，然后尝试背诵，加深对重点知识的掌握）2.3总结一个规律无论是光从空气斜射入其他介质，还是从其他介质斜射入空气，空气中角总大。（规律性

7、的东西更容易被学生掌握）2.4补充内容A、在光的折射现象中，折射光线、入射光线法线在同一平面。（三线共面） B、在光的折射现象中，折射光线、入射光线分居在法线两侧。（法线居中）（让学生对光的折射规律有更全面的认识，对比光的折射规律和光的反射规律的异同）2.5随堂练通过4个关于光的折射的练习，让学生更深刻的理解光的折射规律。2.6生活中由于光的折射而产生的现象a2.6生活中由于光的折射而产生的现象        a、池水变“浅”,看上去 比较浅的池水,实际要 比较深。        b、有经验的渔民怎样叉鱼        c、海市蜃楼的形成        d、插入水中的笔变的折断了