小学二年级音乐《假如幸福的话拍拍手吧》教学设计

1、假如幸福的话拍拍手吧 陕西省岐山县陕九学校 张晓蓉教材：人民音乐出版社 二年级（第四册）一、教学内容：歌表演假如幸福的话拍拍手吧二、教学目标：1、认知目标：通过歌曲假如幸福的话拍拍手吧的演唱，感受歌曲的舞蹈性以及歌曲中所表现的幸福、快乐的情绪和表现欲望，借助肢体，表情来参与活动，从而培养舞蹈动作的协调性。2、能力目标：通过歌曲学习，感受和掌握附点八分音符的节奏。3、情感目标：在演唱过程中培养同学们的集体合作意识，编创歌词和对舞蹈动作的编创能力。三、教学重点：小组合作为歌曲假如幸福的话拍拍手吧创编歌词并表演，感受歌曲的舞蹈性，让学生带着快乐情绪，借助肢体、表情来参与到音乐活动中。四、教学难点：附

2、点八分音符节奏的掌握。五、教具准备：电子琴、多媒体课件、头饰等。六、教学方式：根据学生好奇、好动、模仿能力强的特点，利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌舞表演等综合手段，进行直观教学。教学过程：一、在音乐情景境中走进课堂多媒体课件播放音乐，学生拍手走进教室。【设计意图：营造音乐气氛，让学生听着音乐高兴的走入课堂，激发学生的学习热情。】二、师生一起做律动1、师：孩子们，大家好，今天老师要带同学们一起去郊游，我们的目的地不是森林，也不是野外，而是充满幸福和欢乐的音乐王国,请同学们站起来和老师一起唱着歌跳着舞，走进音乐王国，去寻找幸福和快乐，你们准备好了吗？（播放多媒体课件师生一起律动）2、师：孩

3、子们表演的真好！今天能和这么多小帅哥和小美女一起来到音乐王国，老师觉得非常的幸福！孩子们，你们认识这两个字吗？（黑板贴-幸福）3、师：你觉得什么时候最幸福呢？（指名说幸福）4、师：那我们一起来看看他们幸福吗？（观看山区孩子学习图片来和我们做对比），老师讲解图片。5、师：当你幸福的时候你会怎样来表达呢？今天就让我们一起来听一首歌曲，听完歌曲告诉老师这首歌曲当中是怎样来表达幸福的？（播放假如幸福的话就拍拍手吧动画视频）6、让学生一起用自己喜欢的方式来听。（师生一起跟音乐做动作）7、师：好听吗？听完歌曲你们心情怎么样啊？那谁来告诉老师歌曲当中是怎样来表达幸福的呢？8、师：这首歌曲就是音乐王国里的幸福

4、之歌，在音乐王国里，每当人们伤心难过的时候都会唱起这首幸福拍手歌，这个时候人们的烦恼都会烟消云散，所以生活在音乐王国里的人们都是幸福快乐的！【设计意图：通过让学生观看图片，了解山区孩子艰苦的学习生活，从而更加珍惜自己现在的幸福生活，让学生在思想上为上好这节课做好准备。】三、引入节奏1、师：孩子们，今天老师从音乐王国请来了一位小小歌唱家，你们想知道它是谁吗？（出示知了图片）2、师：它是谁呢？你们认识吗？（通过知了唱歌学习附点八分音符的节奏） 生：知了 师：对，知了，那你们知道知了是怎样唱歌的吗？ 生：知道3、指名模仿知了唱歌。4、师：大家仔细想想知了唱歌的时候前面这个音唱的怎么样啊？ 生：长师：

5、那后面这个音怎么样啊？生：短师：对，大家看看是不是这样的节奏呢？ · · 知 了 知 了师：大家再来看看知了唱歌的节奏和上面这条节奏怎么样啊？生：一样师：对了，节奏型是一样的，你们想不想试着拍一拍呢？生：想5、分组练习节奏。（你们真棒！）【设计意图：运用学生喜闻乐见的知了，以及学习知了唱歌，来引入新课节奏，一下子活跃了课堂气氛，激发了学生参与学习的热情。 】四、整体感知歌曲1、请同学们跟着老师的琴，用la或者lu来模唱歌曲旋律。2、有感情的朗读歌词。（老师来读前两段歌词，学生做动作，后两段歌词学生边读边做动作。）3、同学们试着跟琴填唱歌词。4、纠正第三句：老师教唱第三句。（

6、指导学生把歌曲节奏唱准）5、指名教唱第三句。6、同学们齐跟琴唱歌曲。7、师生接龙游戏。8、分组跟伴奏唱歌曲。（每组唱一段，最后一段齐唱。）9、全体学生带上自己喜欢的动作跟伴奏表演歌曲。【设计意图：在听歌曲和表演歌曲时，让学生了解歌曲内容，感受歌曲旋律与节奏特点，激发他们的学习兴趣和求知欲。】五、自主感受合作编创1、师：孩子们，我们除了用歌曲当中的动作来表达幸福以外，还可以用什么动作来表达幸福呢？今天就让我们当一回小小作词家，来为歌曲编创新的歌词和动作，好吗？2、请同学们四人一组，互相讨论，比一比，看谁最有创意。（教师巡回指导）3、指名上台展示。（师：掌声送给他们，你们编创的真好，真是创意小天才

7、！）【设计意图：以学生为主的实践创新活动，不仅调动起学生的积极性和求知欲望，也培养了学生对音乐的理解、表达和创造能力。】六、表演歌曲，激发情感幸福歌舞秀1、师：孩子们，告诉你们一个好消息，今天音乐王国里要举行一场幸福歌舞秀，在这场歌舞秀当中，将要评选出“百灵之星”和“孔雀之星”，（百灵之星音乐王国里歌声最优美动听的，而孔雀之星则是舞姿最棒的）你们愿意挑战吗？2、请出十二名同学，分两组上台，戴上自己喜欢的头饰，边唱边表演歌曲。（播放多媒体伴奏）3、引导学生相互评议：评选出“百灵之星”、“孔雀之星”并奖励。【设计意图：以学生为主体，让学生在歌曲中自由编创动作，表达情感，表现音乐，充分培养学生的创造能力和表现能力，符合小学低段学生活波好动的特点，学生在学习和表演中充分享受音乐所带来的幸福和快乐。】七、教师小结：1、师：孩子们，你们在音乐王国里开心吗？幸福吗？就让我们再次感受音乐王国里的幸福和快乐，好吗？愿意上台表演的同学上台表演，不愿意上台的同学在下面一起跟着音乐动起来！（播放多媒体动画课件）2、师生一起进行歌舞表演。【设计意图：以学生为主体，尊重学生的个性选择，让学生自由表演，尽情表达自己心中的幸福和快乐。】板书设计： 幸 福教学反思：新课程标准中明确指出，音乐是实施美育的重要途径之一，从教育理念上，强调了注重个性发展与鼓励音乐创造