宾县三中胡艳杰

1、浅谈对仁爱版英语教材的几点认识宾县第三中学 胡艳杰随着改革开放的进一步深入和社会主义市场经济体制的逐步建立，中国与世界的联系和交流越来越向纵深发展，这就对外语、特别是英语提出了越来越高的要求，同时，对外语教学也提出了挑战。传统的以语法为中心编写的教材，课堂教学由教师输出注入、学生输入吸收的方式，教学目的只满足于考试得高分与能力不挂钩的现状与现代化建设所需的大量有较高素质和开创精神的人才的要求是极为不符的。为了适应时代的要求，九年制义务教育提出了“提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质”这一教育总目标。根据这一目标要求，九年义务教育英语教材应运而生了。它冲破了传统教育思想的束缚，广泛地吸取

2、了心理学、语言学等理论研究的最新成果，并与我国的实际情况相结合，对传统的教材进行了重大改革。 仁爱版英语初中学段全套教材共六册，每册由四个模块单元共十二个话题加两个复习单元组成。单元编写体系主要是“语言项目话题功能任务”，将语言知识与语言技能，围绕相关话题与学生的语言交际活动有机结合，相辅相成。该教材采用模块形式，教材具有连贯性、逻辑性和层次性三个鲜明的特点。教材以话题为单位，包括四个部分： Section A是新内容的整体呈现，Section B是新内容的分散呈现，难度有所增加，Section A和 B是知识的输入过程（input），侧重对学生听说能力的培养，以对话为主由浅入深，创设恰当的语

3、言环境，让学生在实践中愉快地接受知识。Section C知识难度增加，以短文阅读为主，是本话题的综合和拓展，Section D是A、B、C的总结归纳和整合提高，是产品，是结果。Section C和 D是知识的输出，也是知识的扩展与综合运用，侧重对学生阅读和写作能力的培养。四个部分环环相扣，循序渐进，通过学生的体验、实践、参与、合作与交流，形成了一套生活化的学习程序，培养了学生听说读写的语言技能。仁爱版教材有以下几个特点： 1、通过大量有实际意义的活动进行教学，使语言知识转化为语言技能，并使之发展成为语言的运用能力，使学生在游戏、娱乐中学到知识。 2、内容接近生活，从个人介绍到人际交往，从家庭到

4、社会，从学习到生活等内容都以对话形式出现，在生动的情境中传授知识和培养能力。 3、针对初中生的年龄特征和个性特点，按两页一课的编排体系，内容具体，生动有趣，图文并茂，很容易引发学生浓厚的学习兴趣。对如何教好这套教材我认为应注意以下几方面： （一）提高学生的学习兴趣。 著名外语教学专家Shem说，情感对外语学习的作用至少与认识技能同等重要，甚至更重要些。.Schuman甚至认为，情感与性格是启动认知技能发生作用必不可少的发动机。兴趣的培养和发展是学好英语的关键。学生有了兴趣，就有了学习的动力，从而学习效率得到提高。因此在教学中必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件、环境和气氛。 、学习目的明确，

5、在运用中增强学习兴趣。 中学生年龄小，对学习英语的目的往往不十分清楚。他们把英语只看作升学考试中要通过的一个考试科目，对于难记的单词、语法和发音感到枯燥乏味，要使学生对英语学习产生兴趣，除了明确英语学习的重要性外，还要积极创设情境使学生尽可能多地使用英语，让他们在运用中尝到乐趣。如开展一些情景对话，英语汇报，英语游戏，英语朗诵会，各种英语竞赛，学唱英文歌曲，阅读简易英文书报，辨认日常生活用品上持有的英语说明等。这些都是提高学生兴趣的行之有效的方法。、营造轻松愉快的学习气氛和环境有利于兴趣的培养。轻松愉快的学习气氛能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识，它有利于培养学生的学习兴趣。创造轻松愉快

6、氛围的关键是使学生对教师有亲切感。教学不仅教与学的融汇，同时也是师生双方的感情和思想的互动。师生关系的好坏，直接影响学生的学习效果。为学生所喜欢的老师一走进教室，课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。因此，教师要重视于学生建立平等友爱的师生关系，3、教学手段多样化有利于提高学习兴趣。 一种好的教学形式连续不断地使用也会使学生产生厌烦情绪。从生理上讲，单一的形式容易导致大脑刺激的单调，使兴奋转化为抑制，降低学习效率。而从心理上讲，中学生正处于活泼好动、喜欢变换的时期，再好的教学形式和练习形式，如简单重复太多，学生也会兴趣锐减。因此，中学英语教学应根据学生的好奇、好动、好玩、好胜等特点

7、和思维发展规律，采用多种形式，达到教学目的。（二）重视语音，打好语音基础。 打下坚实的语音基础，也就拿到了英语入门的钥匙，也是练好听、说、读、写的基本功的基础。仁爱版一开始就十分重视语音教学，每个话题section D都会对语音进行专门的训练。语音教学是初一英语教学的主要任务之一，但要做到长期训练，综合提高。在语音教学中教师应特别注意自身语音，充分发挥课本录音的作用。听音是语音教学的根本方法，要坚持先听音后开口，做到听清发准。让学生在学语音的过程中尽可能地受到正确的语言熏陶。 （三）注意培养学生的实际运用能力。 学以致用是英语学习的终极目标。实际运用指用所学语言真实地、自由地交流思想，共同完成

8、某项任务。交际能力的培养是一个循序渐进的过程，而且要精心组织和精心设计，否则学生就会对英语运用产生为难情绪不利于教学的开展。 （四）要重视培养良好的学习习惯。 英语是工具性语言。因此，英语学习在很大程度上是一种习惯养成的过程。良好习惯的养成，一方面靠教师的示范，榜样作用。另一方面靠严格训练，持之以恒，养成良好的习惯。诸如认真听录音和教师的示范发音。积极大胆地开口讲英语，勇于参加语音实践活动，朗读背诵课文时既要声音响亮又注意语音、语调、节奏、书写规范等。（五）要重视检测，保证教学质量。 考试是检测教学效果的必要手段，教师应对每一教学单元进行教学检测，通过这种手段测试学生对所学知识、技能、技巧和能力的真实和综合应用程度。为了达到这个目的、教师应对测试提出具体的知识、技能、技巧和能力各方面的要求。达到真正的以考代练，以考督学，以考查盲点。 新教材的使用，为我国的英语教学带来了勃勃生机，但也对广大的英语教师提出了更高的要求。每一个英语教师都应力求在个人修养、业务素质、讲课艺术上有所提高，去适应新教材教学需要。当然，英语教学的改革不可能一蹴而就，要受到各方面的条件制约，这就更要求我们外语人的共同努力，只要我们认准方向，持之以恒，就一定能够用好新教材，不断改进新教材，使