培养良好的学习习惯（三）

1、 培养良好的学习习惯（三） 教学目标：1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。培养学生良好的朗读及背诵习惯。2.了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。3.使学生逐步了解查字典的意义，逐步养成勤查字典的习惯。教学重点：训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。教具学具准备：挂图教学时间：两课时。教学过程： 第一课时 一、谈话引入，激发兴趣。 1.早读课，老师最喜欢听到的是什么声音？放声朗读，你就是个爱读书的好孩子。（板书：朗读）那每当我们遇到喜欢的文章语句

2、，最好的办法是什么？（板书：背诵），背诵能让我们把别人的好文章变成自己的财富！ 2.今天老师要在这两件事前面加上两个字书上有，赶快找一找！3.勤于朗读背诵：就是自己愿意读，愿意背！ 4.说到不如做到，要做就做更好,新的一学期开始了，老师要看看哪个小朋友最爱朗读背诵，下面老师要考验考验你们，过了一个漫长的暑假，你们还能不能按照正确的姿势专心地读书了。下面就请同乡们在这册语文书中选择你最喜欢的一篇课文大声的读一读，呆会儿选择部分内容读给大家听!二、看图明意，纠正姿势1.学生展示。2.孩子们读书的样子最好看，朗读背诵的声音也最好听。那么我们在朗读背诵时，要注意些什么呢，我们看看图，一起来发现吧。3.

3、 出示图片，（第一页的上幅图）瞧，这就是我要大家看的，请看仔细了，看谁说得最准确。 （看图小组讨论全班交流评价指导） 这位同学朗读姿势十分规范：双手拿书，身正、肩平，双臂自然平放在桌上。目光与书本平面垂直，眼睛距离书本33厘米左右。3、要求自己看书的下面一幅插图，用一句完整的话来说图上的内容，把图上的内容说具体说完整。下面一幅小图展示的是全班同学集体朗读的情景，这些学生朗读的姿势都十分规范，而且个个神情专注，朗读十分投入，让人感觉朗读给他们带来了无穷的乐趣。二交代学法，自主学习。 1、要求学生按照这样的学法，看第二页的图，说说自己从读图明白了什么？（自由看图各自练说小组讨论班内交流达成共识）

4、2.左上方是全班集体背诵图，学生背诵时不仅姿势正确规范，而且背诵时神情专注、从容，很有信心。3.背诵可以有多种形式和途径：集体背诵，个别背诵；在老师指导下背诵，在家长帮助下背诵，与伙伴合作背诵；在课堂上背诵，找一个安静的地方背诵等。4.再次交流体会朗读和背诵的作用。三、明确做法，培养习惯。 1、看到，知道，不如做到，在今后你想读朗读哪些材料，又会背诵哪些材料呢？2.勤于朗读背诵，你会真正成为学习的主人！四、课后作业：1.搜集一首自己喜欢的儿童诗，朗读五遍，并把它背给爸爸妈妈听。2.练习正确的朗读背诵的姿势。 第二课时 一、交流谈话，导入课题1.我们班爱读书的小朋友还真不少，这个暑假小朋友都读了

5、哪些书呀？2. 像在暑假里而不是在课堂上的读书，我们就称之为“课外阅读”，从小朋友的目光中，表情中，老师相信我们很多小朋友都很喜欢阅读，也用两个字，就是“乐于”。3. 齐读课题。二、师生对话，看懂图意1. 你的书是从哪儿得来的呢？看第一幅图，猜一猜，这个小男孩为什么那么高兴？（一个学生手拿图书，喜笑颜开，一定是借到了心爱的课外书，由衷地高兴。）2.看看第二幅图，画的是什么情景？你喜欢他们的什么？（展示的是学生在班级读报的情景，看他们一个个静静地端坐着，专心致志地阅读着，报纸为他们打开了知识、信息之窗，也深深吸引着他们）3.获取自己书籍除了买书，我们还可以去图书馆、阅览室借书，那么我们在借书时，应该注意些什么呢？看看图给了我们怎样的提示吧。（第三幅图上，学生们正在查阅、选择自己需要的书籍，他们举止文明，或两人悄悄商议，或一人精挑细选，他们在书的海洋中尽情徜徉。下图左边一幅是一群学生正在学校的阅览室里向工作人员借书。他们有的看书，有的挑选书，有的办借书手续，一切都井然有序。）4.看到一本好书，我们也可以与好朋友分享哦。（右