如何打造数学高效课堂

1、 如何打造数学高效课堂地 址 陕西省咸阳市武功县苏坊镇金龙小学教师作 者 金苏锋联系电话邮编：712203电子邮箱 375462286 德国教育学家第斯多惠说过：“教育艺术的本质不在于传授知识的本质，而在于激励、唤醒和鼓舞学生的一种教学艺术 。”高效课堂正是这一理论的体现，是学生自主学习、合作学习、高效学习的课堂。下面我就如何打造数学高效课堂,谈谈自己的一些体会。 一、培养学生良好的自主学习能力，是打造数学高效课堂的前提.高效课堂的主要要素.具体包括教学任务量、教学时间、教学效果。其中教学效果是高效课堂最重要的要素,而教学效果的高低又受到学生学习能力的影响。在数学高效

2、课堂中,学生主动参与教学过程与其被动参与教学过程,所产生的效果是截然不同的。所以说,学生具备一定自主学习能力,例如,具备会预习、会听课、会复习、会作业、会归纳总结以及会记忆等能力,教师只需循序引导,重视学生主体作用,就能使学生获得事半功倍的数学学习效果,从而打造出高效的数学课堂。 二、建立朋友式的师生关系，是打造高效课堂的基础。真心热爱学生，赢得学生的信任，这是建立朋友式的师生关系的前提。只有让学生感到你爱他，学生才能信任你，你讲的话才有感召力，你的愿望才能得以实现。同时学生也会向你敞开心扉，经常向你吐露心思，这样你才能走进学生的心灵，使你的教育教学工作有针对性，有实效。为此，我认为应注意做到

3、：一要理解和尊重学生，教育成功的秘诀在于尊重学生；二要以客观公正、实事求是的科学态度对待全体学生。客观地看待全体学生，也有利于学生正确看待自己，找准自己的位置，形成健康的心理状态。教师应该注意自己的教育方式、方法，对待学生应一视同仁、一碗水端平。三是利用课余时间，再尽量去了解学生，充分的接触是建立朋友式师生关系的基础。利用课间的休息时间作为了解学生的最佳时机，这样可以向学生指出他的错误或提出自己的建议。因为学生的自尊心都很强，所以应针对不同的学生，用不同的方式向其指出错误或提出好的建议，学生极易接受。四是 要放下身段，既在保证教育教学正常进行的前提下和学生打成一片，这样学生才会没有忌讳的在课堂

4、中发挥自己，展示自己。三、培养学生正确的学习方法，是打造数学高效课堂的保证。 1、激发学生数学学习兴趣,培养学生掌握正确的学习方法伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”要养学生的数学自主学习能力,就必须从激发学生的学习兴趣抓起。学生若是对数学有浓密的乐趣，就会发生强烈的求知欲望。作为数学教师应在课堂教学中启发和激发学生的乐趣。若是学生对数学发生了乐趣，他就会自动地学，效率将会获得很大的提高。在乐趣中学习数学还可以减轻学生的心理压力，将学习算作一种兴奋的享受，从而发生积极自动的学习念头。如何激发学生的学习兴趣和求知欲，那么就在于你的导学案的设计是否新颖，是否接近生活，是否能走进学生的心

5、灵。 2、交给学生正确的学习方法。 为此我在教学中归纳出以下几点做法。 （一）、课前认真预习 。 1.课前认真预习。先自学新知识及例题，明确新旧知识的联系，找出自己解决不了的问题作为本节课的学习重点。要独立完成预习单，如果有不会做的或有疑问的地方用红笔标记下来，以准备课堂上进一步讨论探究。 2.小组长要当好老师小助手，要及时向教师汇报自学情况， 反馈自学中疑点、难点，教师根据学生学习情况确定教法，以实现课堂高效化。 (二)、课堂中的学习方法。 1.小组讨论。小组长可以点名说，也可以让学困生先说，优等生后说 ，小组长归纳讨论结果。 2.小组合作学习。小组成员由小组长安排分工，各职其责，紧密合作，

6、根据老师安排的任务，小组要迅速行动，进行探究并形成自己的见解，选出同学汇报，全班交流。 3.积极点评。点评是课堂画龙点晴的关键环节，集中精力，积极参与，认真思考分析，善于借鉴他人或老师的点评，对点评中新生成的疑难要善于追问，对知识进行深化提升。 4.小组内互帮互学。在课堂练习或检测中，小组长先检查组员做得情况，然后对有问题的同学组内帮助解决，进行一对一辅导。 5、建立多元的评价机制,及时发现学生的闪光点，对其自主学习的表现进行激励。在每节课，小组长要对每一个同学的课堂表现进行量化、打分。一周后进行小结，评选出本组的学习之星，公布在黑板报上，同时教师对这些同学给予适当的奖励，以至鼓励。 6、是要给学生以充分地独立思考、自主参与的时空 。使其有学习,有体会,有展示,有思考的机会. （三）课后要优化练习。 合理的练习是学生学习数学，发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口，作业应是一种生活，是一种活动，着眼于学生的发展，而非单一的、千篇一律的重复。作为新课标下的数学练习设计，应体现它的效度，突出现实性、发展性和活动性。 总之，在学习了高校课堂教学的相关知识后，我深深的感到教师教学的方式要大大的改进，教师不但要有效地起到自己的主导作用，还要充分发挥学生的主体地位，既要有明确的目标，因材施教，又要有灵活的方法，收效显著的教学措施，同时还要注重学生互助、合