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文档简介

1、 初中英语课堂上怎样导课 _兴平市赵村中学 陈文杰 课堂导入是课堂教学的一个重要组成部分，它要求教师在短短的几分钟内吸引全体学生的眼球，稳定学生的情绪，集中他们的注意力，从而让他们在愉快轻松的心情下，带着强烈的求知欲和热情进入英语学习中来，为课堂教学任务的顺序展开打下良好的基础。那么教师该如何进行课堂的导入呢？ 一 “以旧代新”导入法 以旧代新导入法也叫温故知新导入法。以旧知识导入新知识，引导学生发现问题，是常规教学中最常用的导入方法。这种方法通常是从复习旧知识开始，教师采用提问，复述等方法让学生回忆从前所学的内容，在根据某种联系引出新课。 二 “常识提问”导入法 即教师紧密联系生活实际。结合

2、一些学生熟悉常识来设计疑问，进而导入新课。这样可以促进学生积极思维，引发探索问题奥秘的兴趣。 三 趣味导入法 这是根据学生的年龄特征，采用儿歌，谜语，绘画，游戏等形式导入新课的方法。它能激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。满足其好奇心和求知欲，使其思维活动由抑制状态转入活动状态，这种导入法，学生在一节课刚开始就被老师的趣味问题所吸引并积极去思考，也就抓住了学生的注意力。 四 利用发散思维导入法 学生都用一定的生活环境学校，家庭，社会，选择熟悉的环境，能开发他们的想象力，并使他们有话可说。 五 利用直观教具和现代科技手段导入法。直观教具最能吸引学生的注意力。教师可以把实物挂图带进课堂，加强

3、直观教学。 六 故事导入法 中学生都喜欢听故事，教师可充分利用学生的这一心理特点，在正式讲授新学之前，通过讲述一个与教学内容相关的故事而导入新课。这样，可使学生在精力高度集中听故事中引入正题，既增长了学生的知识，又使他们产生了浓厚的学习兴趣和求知欲，为主题教育奠定了基础，足见故事导入的长处和优点。 七 表演导入法 通常情况下，较少使用表演法导入新课，但在某种情况下，结合教学内容的需要用表演的方式导入新课可取得更加的效果。 八利用插图导入法： 教材每课大都配有插图，教师首先要钻研教学大纲和教材内容。熟悉课文的重点和难点，理解插图和教材内容的联系。因为插图是专家精心设计的，它往往揭示教材的难点，并

4、与课文内容息息相关。另外，教师也可以自已设计课堂需要的插图，它能吸引学生的注意力。 九举例 导入法这是教师通过对典型事例作形象化的语言描述导入新课的方法，或通过一系列相似东西导入新课。十创设问题导入法；疑问是求知的能力。教师在讲课前课根据课文内容，提炼出问题，激发学生的好奇心和求知欲，启发他们理解上下文，鼓励学生独立思考。教师可以自已提炼问题，也可以将每课后Lets Do It! 问题让学生思考写下来。综上所述，无论哪一种导入方法遵循导入技能的整体性原则，启发性原则，趣味性原则及情感性原则。只有这样，导入才能使学生兴趣浓，注意力集中，老师入题自然，师生配合向新课过度顺利。教师讲课生动活泼，就能引起学生的兴趣。兴趣是干好一切事情的前提，学生有了兴趣，课堂教学也

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