《自选商场》教学设计_教案教学设计_4

1、自选商场教学设计第一课时一、创设情境，激发兴趣1、师出示自选商场课件。今天，老师要去买东西，我带领大家到自选商场里去买东西。自选商场就是我们平常所说的超市。（学生认真看课件。）2、师板书课题。3、齐读课题，认读“商场”两个生字， 说说你有什么好方法，记住这两个好朋友？ 设计意图：联系生活实际导入，学生能马上被教师带入情境，也更容易引起学生共鸣，让他们产生兴趣二、认识事物，认读词语1、出示面包、牛奶、火腿肠等实物，让学生说出出示的实物名称。师相机在黑板上贴词卡。2、师出示生词卡片，请小朋友借助拼音轻声朗读这些生字。（学生默读生字两遍）3、我们一起来喊一喊这些生字宝宝的名字，学生认读。（学生开火车

2、读生字卡片上的生字）强调“商”、“场”、“尺”是翘舌音。“奶”是鼻音，“巾”是前鼻音。我们请认识的小朋友来读给大家听，指名读。4、摘掉他们的帽子，你们还认识它们吗？再试一试，师遮住生字卡片上的拼音。（学生横排开火车读已经去掉拼音的生字。）5、谁能给他们找朋友，试试看？学生给这些生字组词。6、认识这些生字宝宝，你能把它们带入词语中去读一读吗？师用课件出示面包、牛奶、火腿肠等图片，并在图片旁出示相应的带拼音的词语。（学生借助拼音，试读词语）。7、同桌互读。8、摘掉他们的帽子，你们还认识他们吗？师去掉课件上词语的拼音。 （生再试一试，自由读词。开火车读。）9、请生在黑板上将实物的图片贴在相应的词卡边

3、。10、师示范读词，指导学生朗读词语。11、小朋友们脑子里边放电影边读词语，说到面包时，脑袋里要想到香喷喷的面包。老师读一个词语，你们读一个词语。 设计意图：利用实物认识词语，学生能更直观、形象地认识新词语，鼓励学生在生活中自主识。多种形式的练读，让学生参与范围更广，兴趣更浓，词语的掌握情况也更好。三、合作讨论，识记字形1、教师课件出示“商场、包、奶、牙、毛巾、笔、尺、作业本”等 11 个生字。 （学生认真看课件，观察已出示的生字字形）2、识记这些生字的字形。（1）生认读这些字，比较“场、奶、笔、作”四字与其他字在字形上有什么不同。同桌讨论，指名发言。看这四个字的偏旁，指明说出这四个字的偏旁。

4、（2）师点出“女”字变成偏旁时，要写得瘦一些，一横要写得短一些。（学生留心观察）（3）小组合作，识记生字字形。（学生汇报记字方法。）（ 4）根据学生回答，归纳记字方法 设计意图：识字放在一定的语言环境中，训练了学生语言，提高了学生认识能力，合作学习得到充分体现，学习到位，分工合理。 四、初读课文，自由朗读。1、这些生字宝宝我们都认识了，想不想赶快到自选商场里去看看。请你们赶快打开课本，自由去读一读吧！（学生打开课本，自由读课文）。2、 借助拼音轻声读课文。要求： 读准字音，标出自然段序号。3、再读课文，思考：自选商场里有哪些商品？在自选商场里购物与在其他地方购物有哪些不同？（学生再读课文，认真

5、思考。） 设计意图：在字、词这些基本障碍已经疏通的情况下，可以让学生去试读课文。在试读课文时，对学生提出明确的要求，让学生学习的目的更明确五、布置作业1、熟读生字和词语。2、练习熟读课文。第二课时一、复习导入1、上节课我们认识了一些生字朋友，你们现在还认识他们吗？师出示生字卡片。（生开火车读生字）2、师出示词语卡片。（学生抢答词卡上的词语）二、学习课文1、小朋友们已经认识这些生字朋友了，相信把他们带进课文里，你们也能读好，下面请同学们自由地读这篇课文，看谁读得最流利。 （学生自由读课文）2、谁愿意读给大家听？指名读，师相机指导。强调容易读错的字： 货架、 食品、 收款、 算出， 指导读好长句子

6、中间的停顿。（学生练读课文，注意读准生字词语的读音，读好句子中的停顿。）3、朗读第一自然段，让学生说说自选商场里有哪些商品。4、理解“东西”。让学生明白“东西”指的就是这些商品。5、指导朗读，第一句要求读出商品的多。6、男女生赛读本句。比一比，谁读得更好？7、自由读第二、三自然段。思考：在自选商场里购物与别的地方购物有什么不同？8、指名回答，表扬回答好的学生。9、看图指出货架、收款台、营业员。10 、你是从哪些词句中体会出购物方便的？指导朗读，理解自选商场里买东西真方便。11、小组赛读，师点评。12、全班齐读，边读边在脑子里放电影。 设计意图：反复地朗读才能理解文章，运用多种朗读形式，让学生觉

7、得读书不再是枯燥无味的，而是一件有滋有味的事情 。三、游戏巩固1、今天，到自选商场购物大家都感兴趣，我们在自己教室里也办一家自选商场，好吗？2、 用商品包装袋代替商品，让学生自由选购，读出商品名称。 设计意图：活动是孩子们最喜欢的，也是最具有体验感的，不游戏不仅让孩子们巩固了生字，而且拓展认识了课本外的许多生字，这一游戏是在孩子们体验基础上办起来的，把生活搬进了课堂。 四、巩固生字，指导写字1、小朋友们真棒！认识了这么多生字朋友，你记得它们的样子吗？能把它们写下来吗？2 、我们一起来观察这几个生字，看看该怎么写？出示“巾”“牙”“尺”“毛”这几个生字，让学生自己观察。3、你觉得写这个字时，哪一点儿要注意，哪一点儿该怎样写，能不能给大家提个醒？（学生说说写字时，字形上需要注意的地方。 ）4、观察好了，请同学们摆好写字的姿势，动笔写吧，看谁写是最棒！ （写生摆正姿势，动手写字）。5、交流展评。你能不能告诉大家，你是怎样把这个字写得这么棒的？师用多媒体展示学生写得好的字。（学生交流写好字的方法。）6、师示范演示。看着大家写的字，老师也想写一写，大家看老师写得棒吗？（学生注意观察教师写字的姿势、笔顺及占格情况。）7、总结：要把字写好，首先得认真观察这个字，然后一笔一画地用心去写。 设计意图：学生认真观察，有了感悟，教师的指导、示范更有的放矢。五、布置作业：1、