人教部编版五年级语文上册第16课《太阳》说课稿

1、太阳说课稿一、说学情五年级孩子已经积累了一定的语文经验、独立性提高了，而且中高年级起着承上启下的作用：低年级是以识字教学为重点，中年级的教学重点要逐步向加强阅读感悟转移，所以本节课我让学生参与阅读培养学生的阅读兴趣。二、说教材太阳一篇精读课文。这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着密切的关系。课文内容分为两大部分。第一部分，分别从“远” “大” “热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分，讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的

2、世界才会这么美丽可爱。运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不容易理解的知识显得具体、通俗、 明了， 这样描写太阳的特点给人们留下了深刻的印象。根据新课程标准对第二学段阅读教学的具体要求，我结合教材特点和学生实际。将教学目标制定为：1 .会认4 个生字，会写9 个生字，能正确读写“传说、寸草不生”等 16 个词语；2 .理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发学生对自然科学的兴趣。3 .初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。4 .朗读课文。背诵课文最后一个自然段。为了落实

3、教学目标，结合本课教材特点，我将教学重点确定为：理解课文内容， 了解太阳的有关知识，初步认识太阳和地球及人类的密切关系，激发学生对自然科学的兴趣。教学难点为：初步学习说明文，学习说明事物的一些方法。针对第一课时的课时目标为：1. 会认 4个生字，会写9个生字，正确读写“传说、寸草不生、差不多、抵得上、温度、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、世界”等词语。2. 正确、流利地朗读课文。3. 了解太阳的特点“远” “大” “热” 。重点学习太阳的“远”的特点，体会举例子、列数字的说明方法。课时重点：1. 会认本课生字、词，能正确、流利地朗读课文；2. 了解太阳的特点“远”

4、“大” “热”。3. 学习太阳的“远”的特点，课时难点：体会举例子、列数字的说明方法。三、 说教法这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是在观察某些事物的基础上用准确、通俗的语言来说明事物传授知识的。所以我侧重以下几个方面来教的：1 . 抓住说明文的构段特点进行教学。教给学生学习方法，找出说明文在结构上注重一段一意，段首概括的规律，注重帮助学生理清文章的结构层次。2 .抓住文中的语言，了解说明事物的方法。课文第一自然段为了讲清楚太阳的三个特点，运用了大量的数字来说明，给学生的感觉一目了然。但是为什么要引用传说，就是为了增加文章的生动性，这样教学既使学生了解了学法，又激发了学生学习兴趣

5、。这样做的目的是，既教了课文，又学会了作者的写作方法。3 .利用多媒体手段，激发学生的学习兴趣。说明文同记叙文相比，语言比较枯燥，形象性不强。在教学过程中，我制作了课件，变抽象为具体，激发学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果，是一举多得的方法。四、说学法这篇课文没有过多的难以理解的词语和句子，大多数学生都能读懂，因此我 设计让学生这样去学习：1 . 学生读文后整体感知课文的大概内容。2 .加强朗读，在阅读中理解课文是怎样讲述太阳的“远”的特点的。学生抓住第一自然段的重点词句， 体会说明事物怎样运用列数字、举例子的方法。运用这种方法，给人的感觉是准确、简练、明晰，培

6、养学生学习能力。五、说教学过程为了完成以上的教学目标，突出教学重点，突破教学难点，本课计划用两个课时来完成教学。第一课时以感知、感悟语言为主，主要环节是：了解单元主题，激趣导入；初读课文，认读生字，学写生字；再读课文，了解太阳 “远” 的特点；课堂总结，布置作业。下面我具体来说说第一课时的教学过程。（一）了解单元主题，激趣导入1. 首先请同学们把书翻开，大声读一读单元导读的内容，用自己的话说一说单元主题。我国教育家程颐提出："教育未见其趣，必不乐学。"这就是说浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性，启迪其智力潜能，并使之处于最活跃的状态。因此，我采用学生感兴趣的神话故事导入新课：

7、2. 同学们，上课前老师来讲一个神话传说，传说天上有十个太阳, 晒得地面寸草不生, 人们热得实在受不了了, 就找来一个箭法很好的人射掉九个, 只留下一个 , 地面才不那么热了。3. 这个故事叫后羿射日 （ 学生齐答）。“日”就是“太阳”, 今天我们就来学习太阳这篇课文，板书课题。4. 齐读课题。5. “后羿射日”只是一个美丽的神话传说, 让我们回到现实中想一想, 后羿能不能射下太阳（ 学生简单回答“不能”）6. 、小结 : 要想把原因讲得清清楚楚, 我们就得好好读读课文。（二）初读课文，认读生字，学写生字。1 .首先，我给学生提出读书要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。遇到难读的词语和

8、长句子要多读几遍，读熟为止。2 .学生自由读文后检查生字词认读情况。字词教学仍是语文教学的重点，语文课程标准指出： 识字教学要注重运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。因此，我利用课件出示本课生词，学生自己读，小老师领读、开火车读，老师相机指正多角度评价鼓励学生，最后齐读，加深记忆。并在语境中学习多音字差。3 .接下来指导书写生字（ 1）出示本课要写的字，学生观察后汇报书写时应注意什么？（ 2）重点指导书写“繁、殖、蔬”，学生书写练习“差、庄、存、麻”。指名学生交流课文讲了太阳的哪几个特点。教师相机板书：远大 热（三）再读课文，了解太阳“远”的特点。了解太阳的特点是本文的重点，我

9、采用教师引导与学生自学的方式进行教学。先指名读全文，边听边想：课文讲了太阳的哪些特点？本课课文思路清晰，这样设计目的是使学生对课文内容有整体的感知。使学生养成不动笔墨不读书的好习惯。1. 引导学习太阳的“远”： 你从哪些语句看出太阳离我们很远？指名说课件出示课文内容“其实，太阳离我们有 1.5 亿公里远。”让学生结合生活实际谈一谈1.5 亿公里到底有多远，并读出遥远的感觉。2. （课件出示）太阳离我们很远很远。太阳离我们有1.5 亿公里远。请学生比较两句话的不同，学生谈到数字，教师相机总结：大家看，文章列举了几个具体的数字就把太阳离我们很远这一特点形象地表现出来，再鼓励学生谈对步行和坐飞机两个

10、例子的体会。体会课文怎样运用举例子和列数字等说明方法说明太阳的特点是本课的难点这样引导学生接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文突破难点。学生通过读书很容易能感受到太阳离我们很远，这里充分尊重学生学习的主体地位，鼓励学生大胆发表自己的见解。学生谈完后教师小结：对，这么远，箭哪能射得到呢？这是一个反问句，请你换一种说法表达，使句子意思不变，体会反问句的作用（更能突出太阳离我们远） 。3. 教师小结：这节课我们学会了通过列数字、举例子这两种说明方法来描写太阳“远”的特点，那作者又是用什么方法来描写太阳的“大”和“热”的呢？下节课我们继续学习。在这里我设置悬念，激发学生继续学习的热情，也提示了 下一

11、节课的学习内容。（四）布置作业在结束这堂课后，我根据布置作业应以积累运用语言为主，设计了两道作业：1.书写本课的生字词。2.摘抄并积累文中你喜欢的词语和句子。布置作业是为了让学生巩固生字，积累规范化的语言，培养语感。六、说板书设计好的板书设计是整篇文章的袖珍版， 是直观教学的体现。在这堂课中，我设 计了词语式的板书形式，力求突出重点，做到简明概括。我的板书设计如下：远 列数字举例子太阳 大热第一单元复习卡、听两遍朗读录音，回答下列问题1 .微博篇幅短小，每条不超过个字。年是中国的“微博元年”2 .下列词语中不能概括微博的主要特点的词语是（）A.短小 B. 虚拟 C. 即时 D. 方便3 .判断

12、下列说法的对错，对的打“，”，错的打“X（1）微博使用起来非常方便，没有网络也能发微博。（）（2）截止到2018年，腾讯、新浪两大门户网站微博注册用户超过3亿。（3）微博对推进社会生活各个领域发生变革起着巨大的作用二、下列加点字的读音全部正确的一项是A.白电（l u） 悖好（sh 1 ）B.榨油（zha） 便宜（pi Gn）C.垂蔓（wa n）深幽（you）三、根据语境写字词。过关）用伴（pei） 单色（hei）石榴（li u ） 杭州（hang）享受（xi 4 ng） 眼睑（ji a n）1.我最喜欢吃wa ipo （)做的桂花g a o ()和芝麻b i n g (),味道好极了2 .爸爸

13、在后院的半miu （）空地上种了一片花生，bo zh ong （）,ji a o shu i （）,每天都精心地照料着。3 .清水田犹如为白鹭设计的j ing xi & （）,白鹭在田里觅食时，整个 的田便成了一幅qi a n （）在玻璃ku a ng （）里的画面。四、给下列加点词语选择正确的解释。（填序号）A.打开通路。B.开拓扩展。C.开创；创立。1 .让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟.出来种花生吧。（）2 .人工智能的出现为人类的生活开心.了一片新天地。（）A.姿势；样儿。 B.态度；气度。3 .桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态.。（）4 .大家以全新的姿.态迎

14、接新年的到来。（）五、下列句子中，没有运用对比的手法的一项是（）A.它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高 地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。8 .所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。C.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。D.（白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬， 即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 六、句子天地。1 .“父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花”句中省略号 的作用是（）A.表示引文的省略。B.表示说话断断续续。C.表示列举的省略。2 .桂花（）开，母亲（）开始担心了： “可别

15、来台风啊！ ”（用恰当的关联词填空）3 .但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句）回顾 七、根据课文内容判断下列说法的对错，对的打，错的打“X”。1 .老舍在白鹭一文中赞美白鹭是一首韵在骨子里的散文诗。（）2 .落花生的作者是许地山，笔名“落华生”。（）3 .桂花雨这篇课文中，“我”最喜欢的是梅花，因为桂花树的样子笨笨 的，不像梅树那样有姿态。（）4 .珍珠鸟中，作者提到珍珠鸟是一种不怕人的鸟，所以才会和它如此亲密接触。（八、本单元内容回顾1 .白鹭生动地描写了白鹭协调的 美丽的:与优雅的: 表达了作者对白鹭、对大自然的 之情。2 .落花生通过写一家人过花生收获节时对 的议论，告诉我

16、们“人 要做 的人，不要做,而对别人的人”的道理。3 .桂花雨一文中，作者主要回忆了故乡童年时代的“ :和 “:,字里行间弥漫着作者浓浓的之情和对童年美好生活的。4 .生动地描述了 在作者的悉心照料、呵护下，由害怕 人到亲近、信赖人的变化过程，这告诉我们： ,往往创造出美好的 境界。5 .将下列古诗补充完整，并回答问题。蝉垂矮饮清露，流响出疏桐。(1) 这首诗的作者是 代诗人。(2)这是一首托物寓意的小诗。诗人以 喻君子，表达了自己对于的向往和追求。第一单元复习卡参考答案一、听力材料微博微博是一种网络技术应用。它篇幅短小，每条不超过140 个字。它代表了个人最真实的即时言论，人们可以用微博发布信息、发表评论、讨论问题、转发跟帖。无论是用电脑还是手机，只要能上网，人们就可以像发短信一样发微博，非常方便。教育部、国家语言文字工作委员会在向社会发布2010 年中国语言生活状况报告时， 称 2010年是中国的“微博元年”。 截止到 2018年， 腾讯、新浪两大门户网站微博注册用户超过3